5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第 16课独立自主的和平外交教学设计 一、核心素养目标 唯物史观，家国情怀 1.在概括新中国面临的外交形势和取得的外交成就后，能说出正视困难、坚强毅力等在克服困难中的作用。 2.在说出周恩来赢得人民尊重的主要原因后，能说出赢得人民尊重的条件和做法。 3.在比较新、旧中国外交的不同点，归纳新中国的外交特点后，说出自己切身的感受。 时空观念，史料实证 1.说出“和平共处五项原则”提出的背景、简单过程和主要内容、作用。 2.向其他学生简介万隆会议的主要过程（包括召开的时间和过程、会议性质和会议主题），说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 3.说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。 4.通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。 5.能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。 唯物史观，历史解释 1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握体验式学习的主要环节和注意事项。 2.在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学习的主要环 节及注意事项。 3.在感悟历史发展真谛的过程中，初步掌握感悟历史真谛的主要环节和注意事项。二、重点和难点 教学重点 和平共处五项原则的形成 教学难点 建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾；美国霸权的本质 三、课前延伸 组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？ （遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。） 承上启下，教师提示：国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 四、课内探究 （一）自主学习和平共处五项原则 1、这些原则是在什么情况下提出来的？（可以分解为以下小题目提问、回答。） A. 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主） B. 首先与中国建交的是哪个国家？（苏联） C. 当时美国怎样在外交上对付中国？ （采取敌视态度，实行外交孤立政策） 2、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？ （缅甸、印度） 3、和平共处五项原则的具体内容是什么？ [组织学生进行“接龙”活动，当堂巩固] （互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处） 4、这些原则的意义怎么样？ （在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。）周恩来出席万隆会议这次会议的主题是什么？ （讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。） 2遇到了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。） 3在上述情况下，周恩来作出什么贡献？ （他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）（ 二）合作探究 1、周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？ （他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。） 2、指导学生综合 71页“导言框”和 75页“自由阅读卡”有关日内瓦会议的材料，进一步体验周恩来的外交才干和人格魅力。谈谈“求同存异”方针的意义。 （这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。） 五、知识网络（课堂小结） 六、课堂检测 （一） 1、中华人民共和国第一次以五大国之一的身份参加的国际会议是 A、日内瓦会议 B 万隆会议 C 、雅尔塔会议 D、巴黎会议 2、2005年 4月 25日，胡锦涛总书记出席了亚非会议 50周年纪念活动。50年前，率中国代表团参加亚非会议的领导人是 A、毛泽东 B周恩来 C、刘少奇 D、邓小平 3、和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，这一原则首次提出针对的是 A、苏之间关于军事协作问题B、中印之间关于西藏问题 C、中缅之间关于领土边界问题 D、中美之间关于台湾问题 （二） （1）周恩来在亚非会议上提出了什么方针？ （2）这个方针的提出有什么意义？ 参考答案