1.8 测试“过山车”（作业课件）-【七彩同步训练】2023-2024学年三年级科学下册同步教学（教科版）

作 业 课 件 科学 教科版 三年级 下册 ·七彩同步训练 8　测试“过山车” 第一单元　物体的运动 　　利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。 学习目标 一、填空题。 1.比较小球在不同轨道上的运动速度，需要测量 　运动距离　⁠和 　运动时间　⁠。  2.确定和描述一个物体的位置需要三个条件： 　中心点　⁠、 　方位　⁠和  　距离　⁠。  3.在实验中，为了使数据更精确，实验时至少测量 　3　⁠次。  运动距离　⁠ 运 动时间　⁠ 中心点　⁠ 方位　⁠ 距离　⁠ 3　⁠ 夯实基础 二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.要想比较物体的运动速度，先要测量出物体（　C　）。 A.运动的距离 B.运动的时间 C.运动的距离和时间 2.关于我们制作的“过山车”，下列说法不正确的是（　B　）。 A.在建造“过山车”前，应先根据材料和实际进行设计 B.设计图一旦完成，就要严格按照设计图来制作，一点儿也不能修改 C.完成的“过山车”需要调试，不断进行修改 3.下列方式能让“过山车”运动得更快的是增加（　C　）距离。 A.直线轨道 B.曲线轨道 C.向下螺旋轨道 C B C 4.“过山车”运动的快慢与（　C　）无关。 A.运动的时间 B.运动的距离 C.终点的位置 5.下列对方位的描述中，不正确的是（　C　）。 A.西 B.东 C.东西 6.如果要知道小球的具体方向，我们可以借助（　A　）。 A.方向盘 B.风向标 C.对比图 C C A 7.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法中，正确的是（　A　）。 A.小球从高处滚落，先后经历了直线运动和曲线运动 B.小球从高处滑落，先后经历了直线运动和曲线运动 C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动 A 三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”） 1.“过山车”运动时，我们无法描述它的位置。 （　√　） 2.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。 （　✕　） 3.“过山车”只有一种搭法，所以小球的滚动速度不会改变。 （　√　） ✕ √ ✕ 6.“过山车”做好后，我们可以用小球代替“小车”观察它。 （　√　） √ 4.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。 （　√　） 5.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。 （　√　） √ √ 四、简答题。 1.如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ （1）增加起点的高度或降低终点的高度；（2）用更加光滑的轨道； （3）减少运动路线为曲线运动的部分，增加直线运动的部分。 2.“过山车”运动时，我们怎么描述它的位置？ 我们在描述位置的时候，以起点为中心，再借助方向盘确定方向、软尺测量距离，就可以描述位置了。示例：“过山车”在起点正南方向，距离起点120厘米处。 能力提升 单元目标概要图 $$