2.3 耳和听觉-【帮课堂】2023-2024学年七年级科学下册同步学与练（浙教版）

2.3耳和听觉 学习目标 1.认识耳的构造，知道耳的各部分功能 2.能说出听觉的形成过程。 3.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。知道不同发声体的音色是不同的。4.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制荣声的途径。树立保护环境的意识 02 预习导学 一、耳的结构与听觉的形成 1.耳的结构及各部分功能 耳的结构 各部分功能 外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 在声波作用下产生振动 听小骨 把声音放大后传到内耳 鼓室 与咽相通，使鼓膜内外空气压力保持平衡 内耳 半规管 有感受头部位置变动的位觉感受器，能感觉头部位置的变化 前庭 耳蜗 内有液体和听觉感受器,能接受声音振动刺激,产生信息 2. 听觉的形成 声波→鼓膜振动→听小骨放大振动→耳蜗内听觉感受器接受声音刺激，产生信息→听神经→大脑听觉中枢,形成听觉。 听觉通常会随年龄的增大而变得不灵敏。助听器能帮助人们听得清楚一些。但是,有些人由于听觉器官某一部分受了损伤,即使用助听器也很难再听到声音了,这种状况称为失聪。 3.耳有保持身体平衡的作用 内耳的 和 中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人,在受到过长或过强的刺激时,易出现晕车、晕船和航空病。 二、声音的特性 1. 音调 （1）声音的高低叫做 。 （2）音调的高低与发声物体 有关,物体振动越快，其发声音调就越高。 （3）频率:物体每秒内振动的次数叫做 。频率的单位是 ,简称赫。物体振动得 ,频率就 。因此频率是描述物体振动快慢的物理量，它决定着声音音调的高低,频率越大,音调越高;频率越小，音调越低. （4）超声和次声:人对高音和低音的听觉是有一定限度的,大多数人能够听到的声音频率范围是 赫。 我们把高于20000赫的声音叫做 ，低于20赫的声音叫做 一般人是听不到超声和次声的,但有些动物却能听到。蝙蝠在飞行时会发出超声波,并通过接收碰到猎物后返回的超声波,来辨别猎物的方位及距离;大象可以用次声波交流;医疗上用超声波粉碎胆结石;用内脏反射的超声波造影,分析体内病变(B超);利用超声波可以清洗眼镜等。 注意： ①超声波和次声波也是由物体的振动产生的，只是振动频率不同。 ②超声波和次声波的传播也需要 ，在 中不能传播。 ③在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与人耳能听到的声音的传播速度相同。 2.响度 （1）声音的强弱叫做 。 （2）响度大小的影响因素 声音的响度与声源的 有关,跟人距离声源的远近也有关。声源振动的幅度越大,声音的响度越大;距离声源越远,声音越分散，声音的响度越小。不同的人对声音的感觉是不同的。 （3）在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。 3.音色 （1）不同发声体的材料结构不同,发出声音的音色也就不同。 （2）音色的决定因素:发声体的材料结构 三、噪声污染 1. 自然界中的各种声音可以分为两类:乐音和噪声。从环境保护的角度来看,凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。 2. 人听到声音的三个阶段及控制噪声的途径 人听到声的三个阶段: 声源的振动产生声音→在空气及中传播其他介质→膜振动引起听觉 控制噪声的途径: 防止噪声产生→阻断噪声的传播→防止噪声进入耳朵 举例: 如摩托车和无声手枪装有消声器;城市中某路段禁止鸣笛→城市道路两旁装有隔声板；马路旁居民楼安装双层玻璃;植树造林→戴耳塞耳防声头盔等 （二）即时练习： 【小试牛刀1】《国歌》中体现了：为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神。在图中的国歌音乐简谱中，有许多不同的数字，那么这些数字代表了不同的（　　） A．音调高低 B．响度大小 C．音色 D．声音长短 【小试牛刀2】有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（　　） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 【小试牛刀3】教室里，小明闭上眼睛就能知道说话的人是小亮，小明判断的主要依据是（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 03 题型精讲 【题型一】声音的特性 【典型例题1】为了探究声音的响度与振幅的关系，小科设计了如图所示的几个实验。你认为能够达成这个探究目的的是（　　） A． B． C． D． 【典型例题2】下面是《科学》课本中关于声现象的活动，其中描述错误的是（　　） A．图甲实验说明真空不能传声 B．图乙实验说明发声的物体在振动 C．图丙实验说明声音在固体中也能传播 D．图丁实验说明物体振动得越快，音调越低 【对点