（精讲）主题四 第3讲 光合作用、呼吸作用及其应用-【优+学案·赢在中考】2024年中考生物总复习课件(山东专用)

生 物 第一部分　教材梳理 主题四　植物的生活 第三讲　光合作用、呼吸作用及其应用 ⁠ ⁠ 考点1绿色植物的光合作用（☆☆☆） ⁠ ⁠人教版七上P124－P125，鲁科五四版六下P64－P65 概念 绿色植物通过① 　叶绿体　⁠，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出② 　氧气　⁠的过程 反应式 ③ 　二氧化碳＋水 　有机物（储存着能量）＋氧气　⁠ 过程 原料 二氧化碳＋水 产物 有机物＋氧气 条件 ④ 　光能　⁠ 场所 ⑤ 　叶绿体　⁠ 实质 合成有机物，⑥ 　储存　⁠能量 叶绿体　 氧气　 二氧化碳＋水 　有机物（储存着能量）＋氧气　 光能　 叶绿体　 储存　 意义 制造的有机物为细胞的生命活动提供能量，并参与构建⑦ 　植物细胞　⁠，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体 制造的有机物为生物圈中的其他生物提供了基本的⑧ 　食物　⁠和 ⑨ 　能量　⁠来源 植物细 胞　 食物　 能量　 应用 增加⑩ 　二氧化碳浓度　⁠、延长光照时间、适当增加光照强度等可促进光合作用，如⑪ 　合理密植　⁠、间作套种等 维持生物圈中的碳—氧平衡 作用 不断消耗大气中的⑫ 　二氧化碳　⁠，又将⑬ 　氧气　⁠排放到大气中，对维持生物圈中的碳—氧平衡起着重要的作用 现状 由于人类的生产活动以及燃料的燃烧，排入大气的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大气中二氧化碳的浓度不断增加，⑭ 　温室效应　⁠愈演愈烈 采取 措施 保护现有森林、⑮ 　植树造林　⁠、减少二氧化碳的排放 二氧化碳浓度　 合理密植　 二氧化碳　 氧气　 温室效应　 植树造林　 ⁠ ⁠ 1.是不是只有绿叶才能进行光合作用？ （1）光合作用在含有⑯ 　叶绿体　⁠的细胞内进行，叶绿体（叶绿素）不仅存在于叶片中，一些幼嫩的茎、芽等也能进行光合作用。 （2）有些植物的细胞内除了含有叶绿素外，还含有其他的色素，从而使植物体呈现不同的颜色，如海带、紫菜等，这些植物虽不呈现绿色，但仍进行光合作用。 2.各种生物所需要的有机物和能量的最终来源是绿色植物吗？ 叶绿体　 绿色植物可以通过光合作用，即利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，把光能转化成⑰ 　化学　⁠能储存在有机物中，是生物圈中的生产者。绿色植物通过光合作用制造的有机物为自身和生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。所以说，生物圈中各种生物所需要的能量的最终来源是⑱ 　太阳能　⁠。 化学　 太阳能　 3.光照越强，光合作用一定越强吗？ 当光照过强时，光合作用会因⑲ 　气孔　⁠的适应性关闭影响二氧化碳的进入而减弱。 气孔　 考点2探究光合作用的几个实验（☆☆☆） ⁠ ⁠人教版七上P122－P124，鲁科五四版六下P62－P63 普利斯特 利实验 过程图示 结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的⑤ 　空气　⁠ 空 气　 二氧化碳 是光合作 用必需的 原料 过程图示 ⁠ ⁠ 现象 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，经过酒精脱色、漂洗、滴加碘液后，⑥ 　甲　⁠装置内天竺葵的叶片变蓝，⑦ 　乙　⁠装置内天竺葵的叶片不变蓝 结论 说明⑧ 　二氧化碳　⁠是光合作用必需的原料 甲　 乙　 二氧化碳　 金鱼藻在 光下产生 氧气 过程图示 结论 金鱼藻在光下进行光合作用释放了⑩ 　氧气　⁠ 氧气　 ⁠ ⁠ 普利斯特利的实验需要光照吗？ 普利斯特利的实验必须在⑪ 　光下　⁠进行，否则实验不能成功。 ⁠ ⁠ 1.验证光合作用需要二氧化碳的对照实验，怎样除去实验组的二氧化碳？ 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，在验证光合作用需要二氧化碳时，常设置变量为⑫ 　氢氧化钠溶液　⁠的对照实验。 2.为什么使用快要熄灭的卫生香（或竹签）验证是否有氧气？ 因为只有氧气有⑬ 　助燃　⁠作用，快要熄灭的卫生香（或竹签）接触到氧气，会立刻燃烧起来。 3.用快要熄灭的卫生香（或竹签）验证氧气应注意什么？ 光下　 氢氧化钠溶液　 助燃