5.2 少年当自强（教学设计）-【上好课】九年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

课题 5.2 少年当自强 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级下册 课标 要求 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 教材分析 《少年当自强》为九年级下册第五课第二框内容，本框题是第五课的落脚点，共安排两目内容:第一目“少年强中国强”。本目主要以不同时期青少年为国尽责的线索来阐述为什么少年当自强，明确少年强与中国强的关系，同时阐明青少年的责任是时代赋予的，要做好承担时代责任的准备。本目主要表达了两层意思。其一，个人的命运和国家的命运息息相关。其二，对承担时代重任的青年人提出具体要求。第二目“青少年的情怀与抱负”。本目进一步指出青少年从中国走向世界应该具备的情怀和抱负，对青少年提出讲好中国故事，发出中国声音的要求。本目主要表达了两层意思。其一，青少年要培养爱国情怀、以爱国、强国为己任。不同时期爱国行为有不同表现，要立足国内，从优秀文化、爱国情感、民族精神和时代精神、社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀。其二，立足国际，对走向世界的青少年提出要求。包括提高个人素养和行为方面对走向世界的青少年提出具体要求。 学情分析 九年级学生已有一定的知识储备、生活阅历和分析问题的能力，他们对中国在世界舞台上的地位已有一定的了解，能够认识到中国与外部世界的互动关系。本学期是学生九年义务教育的转折点，无论是升学还是就业，都面临一次意义重大的选择。而不论怎样选择，个人的命运，与国家的命运息息相关，青年学生都应该在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中有所作为。然而，学生在确立个人目标时，可能会将个人梦想与国家梦想割裂开来，因此教师应积极引导学生培养应有的情怀和抱负，积极承担推动人类共同发展的责任。 教学目标 政治认同：明确个人命运与国家命运的关系，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念；明确当代青少年的历史责任是时代赋予的，坚定为实现中国梦而务力奋斗的信念。 健全人格：培养自己的情怀和抱负，提高个人与祖国共成长的参与能力，懂得关心国际社会和人类发展，培养自己的国际视野，树立走向世界应有的抱负。 教学重难点 教学重点：个人的命运与国家的命运息息相关 教学难点：培养强少年的情怀与抱负 九下5.2少年当自强 教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：以青春之我，创建青春之中国 观看视频 思考问题 通过视频感受强少年应具有的情怀与抱负。 讲授新课 1、 少年强 中国强 播放视频：197653名烈士，我们从未忘记 70多年前，有这样一批年轻人告别祖国和亲人，奔赴战场。历经33个月，五次大规模战役，离家尚是少年身，归来已是报国魂。“我们活着的人，永远不能忘记这场战争!”抗美援朝战争的胜利，打破了美帝国主义不可战胜的神话，打出了新中国的国威和人民军队的军威！ 思考：抗美援朝战争的胜利，离不开这些年轻战士的殊死奋战，这说明国家和个人之间有怎样的关系？ 出示材料： 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 习近平说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。” 思考：你从中得到哪些启示？ 播放视频：你是可以燎原的星火，你是中国青年 1919年5月4日 这是中国青年学生的高光时刻 青春在血液里流淌 爱国之情根植于心 信念的力量在中华青年的脑海中 不断积蓄 青春的呐喊震撼了整个华夏大地 百年前的青年们 用行动推动思想 解放百年后的青年们 为实现中国梦脚踏实地，奋发前进 他们或许没有 过去那些英雄式的伟大 但他们默默扛起责任和使命 传承文化，发展文明 为祖国发展贡献力量 在世界的舞台上 扮演着越来越重要的角色 思考：视频中的青年，生活在不同的时代，你认为他们身上有哪些共同特点？ 走过百年，新时代的中国青少年又肩负着怎样的责任？（完成图标） 出示材料： 2023年4月22日，第十八届“中国青年女科学家奖”颁奖典礼在京举行。于晓等20人、大气复合污染协同防控技术研究团队等5个团队获奖。 获奖代表黄芊芊、赵凌、贺玉玲在发言中表示，生逢其时更要肩负重任，将把个人的理想追求主动融入党和国家事业发展大局，积极投身科技创新巾帼行动，以团结凝聚共识，以奋斗开创未来，以咬定青山不放松的执着和韧劲砥砺奋进，力争撑起中国科技“半边天”。 思考：这些青年女科学家的发言，对与我们未来投身国家建设有什么启示？ 出示名言警句： 修身齐家治国平天下。 鞠躬尽力，死而后已。 位卑未敢忘国忧，事定犹须待阖棺。 先天下之忧而