Unit 5 第3课时 Section A (2d &GF-4c)(教学设计)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 课时 第 3课时 主题情境 Unforgettable events（难忘的事件） 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第五单元语法课。学习本节课内容学生能熟练运用过去进行时。 学情分析 学生已经学习并掌握了was/were+v-doing过去进行时的英文结构，本次教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，最终达到运用掌握。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能引出话题进行几个话轮的交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：能正确的使用连词When和while(Conjunctions When and While)， when 和while的用法及区别。 2. 学习能力：能够用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句谈论自己的经历。 3. 思维品质：通过情境创设，理解过去进行时态的运用；通过小组合作总结语法规律，学会正确使用过去进行时。 4. 文化意识：发展学生的发现能力和合作精神，体会中西方语言的差别。 教学 重难点 重点： 1. 通过情景体验学习，学生能够用过去进行时谈论过去发生的事情， 2. 能够正确运用when和while引导的时间状语从句。 难点：能够正确运用when和while引导的时间状语从句。 学习目标 1.通过情景体验学习，巩固过去进行时的用法 ； 2.通过自主观察探讨，能够掌握过去进行时(特别是when和while引导的时间状语从句)的用法和考点。 3.通过对“某个时间点做什么”对话调研，能够学以致用生成报告。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在调研对话“某个时间点做什么”时可能会部分词汇掌握不牢情况 解决方案 通过提供素材和词汇，达到引导学生熟练运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （7min） 1. Greeting. 2. Situation Creating. Mary and Linda are good friends. Yesterday evening,Mary called Linda many times, but Linda didn't pick it up. 3. T says,What happened to Linda ? What was she doing at that time ? Let’s read the conversation to know more about it. 4. T asks Ss to read and role play the conversation with partner. 阅读2d对话回答问题。 与同桌进行角色扮演。 通过打电话的人物对话复习过去进行时的用法，在表演的的过程中自然的感知目标语言，提升课堂效果。引出本节课对话教学主题--过去进行时的用法。 Part 2： 学习理解 （14min） 1. T shows the Grammar Focus and asks Ss to find out the past continuous tense. 2. T teaches Ss to learn the usage of the past continuous tense. 3. T has Ss read the Grammar Focus again and try to find out the signal words. 4. T asks Ss to write down the notes carefully. 5. T has Ss observe these sentences. 6. T asks Ss to find out the usage of “when” and ”while” 观察GF并回答老师问题。 学习过去进行时的用法(含义，结构、标志词)及其句型结构。 观察GF并总结 when和 while引导的时间状语从句。 认真做好笔记。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学