21 青蛙卖泥塘 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计 教学目标: 1.认识“卖、牌”等5个生字,读准多音字“喝”,会写“卖、蛙”2个字。 2.朗读课文,能分角色表演故事。 3.说出青蛙为卖泥塘做了那些事情?感悟通过劳动可以创造美好环境。 教学重点: 1.认识“卖、牌”等5个生字,读准多音字“喝”,会写“卖、蛙”2个字。 能正确、顺畅、有感情地朗读课文,能读好文中的问句。 教学难点: 1.感悟通过劳动可以创造美好环境。 一、图片导入,揭示课题 1.师:同学们看这是谁?是的我们的老朋友青蛙,从一年级到现在我们学过不少有关青蛙的课文,有一年级的青蛙写诗、小青蛙、荷叶圆圆、二年级的坐井观天、小蝌蚪找妈妈,小青蛙可受小作者和小朋友的喜欢,今天我们再来学习一篇关于青 蛙有关的童话故事,伸出手跟我一起板书课题 2.师:看到这个卖字和哪一个字比较像? 生:买 3.师:出示甲骨文卖,如何理解这个卖字我们先来观察这个甲骨文,这个字是卖字的小篆,古人呢把上面的十写成出,表示拿出东西向外卖,卖什么?卖钱,你从那里看出是卖钱?下面有一个贝,我们之前学过古人把贝壳当作钱币,看来同学们能运用学过的知识来理解很棒,卖字本意就是拿出东西去换钱,后来为了便于书写把这个字简化了,变成我们今天所看到的楷体 随文识字 跟我读卖,卖货、买卖、卖车,把生字送回到题目中再读,21。青蛙卖泥塘 4.师:看到这个题目你会想到什么问题?生:青蛙为什么要卖泥塘?师:你问出了原因? 二、检查预习 1.检查课文朗读 师:读书学文,读字当先,我们就带着这个问题走进课文,都有谁来买泥塘?用横线画出来! 师:都有谁来买泥塘?生回答,青蛙为什么卖泥塘呢?(原因 烂泥塘) 三、随文识字 1.识烂,怎么记住他,组词,小组读 师:小青蛙为了卖泥塘在泥塘旁边竖起来牌子,识牌,怎么记住他?奖牌、牌匾、品牌 大声地吆喝起来,谁来读一读这个词?吆喝 识喝多音字,单读四声喝,组合在一起读吆喝,它是一个多音字(副板书)谁知道吆是什么意思?大声喊,大声叫卖、宣传,就是吆喝,(出示视频吆喝) 谁来学着小青蛙的样子来吆喝吆喝,找生读,两个, 2.师:在青蛙的吆喝下第一个买泥塘的是谁? 生:老牛 3.师:我们来看看老牛怎么买泥塘,谁来读一读老牛的话?生:声音低沉 生2:有点失望,更像一头老牛,师:这失望之情自然而然就流露出来,同桌之间试一试 4.师:那我就采访一下老牛吧,老牛老牛,你在这个水坑坑里打滚怎么样?很舒服? 你要怎么表现很舒服?(可以从声音、动作、神态)方面来尝试,找生读 师:我想采访一下老牛,既然你在泥塘里打滚这么舒服,老牛你就把泥塘买了吧,生:不买,师:为什么?生:因为没有草,牛要吃草, 5.师:所以前面说在水坑坑里打滚很舒服,这是说泥塘的好,后面对泥塘不满意,语气发生改变,谁能读出来前后语气变化读出来?谁来试试?找生答, 师:这个建议很诚恳,谁再来读读,男女生比赛读,老牛不想买泥塘走了,青蛙听了老牛的意见是怎么做的呢?齐读第五自然段 6.师:青蛙听了老牛的建议干了些什么?采集草籽, 什么是采集,收集的意思,集什么偏旁?隹字旁,我们看集字演变过程,男女生读,青蛙采集什么?草籽,老师给大家带来几个词语朋友,草籽、花籽、菜籽 7.师:小青蛙把采集来的草籽播撒在地上,谁来做一做播的动作,找生做,你的动作可真形象, 8.师:看来要想读好青蛙说的话需要配上神态动作就更完美了,老师想找小青蛙和老牛上台来演一演,谁想来? 谁想来评价一下青蛙?那你来表演青蛙,谁来评价一下老牛,那你来评价一下老牛,老师觉得我要表扬老牛,因为它走的特别慢并且看了泥塘,说明他看清提示, 9.师:时间一天天过去了,经过了青蛙的辛勤劳动,池塘周围有了什么变化? 生:长出了绿茵茵的小草,茵既是一个会意字也是一个形声字,出示(视频)像这样ABB表示颜色的词语还有哪些?棉花(白花花)花朵(红艳艳)柑橘(黄澄澄) 10.师:看到绿茵茵的泥塘小青蛙的心情应该是什么样的?生:开心,自豪,谁来读一读试试,卖泥塘喽卖泥塘,找生读,一起吆喝, 师:这次小青蛙响亮地声音把哪一个小动物吸引过来?请小组之间讨论学习6-8自然段,完成表格,看看这一次买泥塘了吗?为什么?青蛙又是怎么做的?生:回答 青蛙们的声音真响亮,可是野鸭还是没有买泥塘,谁来读一读野鸭说的话, 请你来、野鸭说这句话的时候应该是什么感觉?生:失望,师:请你读出失望, 11.师:野鸭和老牛一样,都是先夸泥塘好在说出泥塘的缺点,请你再读出前后语气对比,生:读(小野鸭,老师从你的语气中听出失望了), 12.师:青蛙听了野鸭的建议又是怎么做的呢?自由读找同学回答, 13.师:小青蛙做了引水工程,(动词出示)老师找同学演一演,同学们的表演真是精彩绝伦 四、指导书写“兔,根”2个字 泥塘因青蛙的改变而美丽,书写也会因你们的努力而进步。