第3单元习作：学写简单的研究报告（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2023-2024学年五年级语文下册同步教学

学写简单的研究报告 语文 五年级 下册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 一、问题的提出 我们班有好几个同学姓张，他们常开玩笑说:“我们五百年前是一家。”有一次听老师说，姓氏是一种文化，很值得研究。那么，“张”姓是怎么来的?历史上姓“张”的名人都有哪些?“张”姓的现状如何?对此，我对“张”姓的历史和现状作了一次调查与研究。 关于“张”姓的历史和现状的研究报告 张雪莹 提出问题 提出三个问题，交代了研究“张”姓的原因， 引出下文。 二、研究方法 1.查阅书籍，了解“张”姓的来源和历史名人。 2.上网查找历代“张”姓人口分布情况。 3.上网查找“张”姓的现状。 三、资料整理 “张”姓的最早发源地，出自黄帝直接传下来的“挥”这一支。 研究方法 研究方法方便操作，简单有效。 据《新唐书·宰相世系表》所记载: “黄帝子少昊青阳氏第五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。”由此可知挥为黄帝的孙子，是古代重要武器弓箭的发明者，赐姓“张”。周代的韩国和晋国之后，由于加入新的系源，“张”姓的发源地也发展至多处。韩国、晋国中改姓为“张”者，虽晚于挥之后裔,但后来居上，繁衍很广。 在张氏姓源中，也有少数民族加入的成分。汉代以后，一部分少数民族改姓为“刘”,也有一小部分少数民族改姓为“张”。 “张”姓氏族最早活动于“尹城青阳”，古地在今河南濮阳和河北清河一带。直至西周宣王时期，在陕西地区出现了“张”姓的踪迹。在春秋战国时期，“张”姓人群主要活动于 资料整理 搜集的资料内容丰富，真实可信。 山西、陕西、河北、河南、山东等地区。秦汉是“张”姓向四周发展和繁衍的重要时期。西汉末，“张”姓已经到达浙江、江西和福建。进入魏晋南北朝之后，由于北方战乱和少数民族大批进入中原，“张”姓人群向南方和东南迁移,同时继续向西北发展。唐宋时期,“张”姓开始向湖南、湖北和云贵地区移民。明朝时期，全国 形成了南方赣浙苏、北方晋鲁冀豫陕两大块“张”姓人口聚集地区。 四、研究结论 1.在历史长河中，“张”姓人才辈出。有东汉时期伟大的天文学家张衡，东汉末年著名医学家张仲景，西汉杰出的外交家、探险家张骞,北宋画家张择端,明代政治家张居正……我们为“张”姓祖先创造的辉煌感到无比骄 傲和自豪。 2.“张”姓源远流长，有三个来源:一是出自黄帝之后“挥”，属于以官职称谓为氏。这是河北张氏。二是出自黄帝姬姓的后代，属于以字为氏。春秋时，晋国有大夫解张，字张侯，他的子孙以其字命氏，也称张氏。这是河南张氏。三是出自赐姓或他姓、他族改姓。世居云南的南蛮酋长龙佑 那，三国时被蜀相诸葛亮赐姓“张”,以后其子子孙孙便以张为氏。魏国大将张辽本姓聂，后改为张氏。还有一些少数民族改姓张氏的。 3.“张”姓目前是中国人数排名第三的大姓。“张”姓人口众多且分布广泛。 研究结论 分条列出研究结论，并进行归纳整理，条理清晰，是读者一目了然。 这篇《关于“张”姓的历史和现状的研究报告》，同教材上第5篇阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》相似。小作者把文章分为四部分，先提出问题,再介绍研究方法，然后对搜集的资料进行整理，最后得出结论。整篇文章观点明确，内容丰富，结构严谨，条理清晰。 名师 点评 例文二 一、调查背景 调查时间:2023年4月15日-20日 调查地点:教室、家里 调查目的:发现自己和同学们作业中的错别字，提出改进意见。 关于同学们作业中错别字的研究报告 王文轩 交代背景 开头交代了调查的时间、地点和目的。 二、研究方法 1.查阅同学们的作业本。 2.询问老师和同学。 三、材料分析 同学们的作业本中出现错别字的现象屡见不鲜，我们这次一共调查了105本作业本，共发现了2045个错别字。 这些错别字大致分为四种类型:同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字 整体概述 概述调查情况，使读者对同学们作业中的错别字有一个大致了解。 不会写。 产生错别字的原因： 1.同音字混淆:如“撼”和“憾”，“撒”和“洒”，“功”和“攻”。 2.形近字混淆:如“已”和“己”， “辩”和“辨”，“拨”和“拔”。 3.多笔少画:如“代”和“伐”，“予”和“矛”，“酒”和“洒”。 4.一时马虎写错:如“贝”和“见”， “真”和“具”。 5.难字不会写:如“澜”“瀚” “擀”。 6.由于马虎、不细心，本应写前一个字,心里却想着后一个字, 结果导致出错。 7.基础知识不扎实，笔画书写不到位;一些字作为偏旁时没有发生改变;部首写错。 分条列举 分条写出错别字产生