第3单元习作：让真情自然流露（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2023-2024学年六年级语文下册同步教学

语文 六年级 下册 让真情自然流露 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 那天，我和爸爸妈妈去外婆家做客。晚上爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自走那段“鬼火”出没的小路，我就害怕。 其实我家离外婆家很近，可是自从我九岁那年有次独自回家后，心里便有了一 夜 行 记 王喜超 交代原因 交代“我”独自走夜路的原因，引出情感体验——恐惧。 层抹不去的阴影。 那是一个阴雨天的 夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点儿把我吓坏！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边 坟冢里的磷与水汽混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但我还是很害怕。 我有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识也不少，明知没有鬼， 插叙回忆 回忆小时候独自夜行的情景，强调自己的恐 惧记忆。 为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我硬着头皮自己一个人回家了。 一开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点儿忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非 心理描写 这是对自己积极的心理暗示，引出下文故事 的发展。 这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。“唉，早知道这样，我就不看《聊斋》了。”我追悔莫及。不知不觉中，我紧握拳头的手心已经满是汗水了。 忽然，远处有一个黑影若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑影一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的 心理变化 随着故事情节的发展，“我”越来越害怕，心理变化较明显。 叫声。原来是只野猫，我不自觉地松了一口气。“好哇，竟然是你在吓我。今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。 姐姐知道了我惶恐不安的原因后，大笑不止：“世上哪儿有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。” 故事高潮 故事情节的发展达到高潮，把“我”恐惧的心理描写得细腻而真实。 说来也怪，从那以后，我再也不怕一个人走夜路了，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。 抒发感受 故事结尾写出了自己的感受，点名中心。 这篇习作，小作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了独自走夜路的经历。由于胆子小，在小作者看来，一切风吹草动皆为鬼神,但他最终还是战胜了自己，明白了“世上根本没有什么鬼神，疑心才生‘心鬼’”。文中的心理描写很成功，将一个胆小、多疑的小孩子形象刻画得真实具体。 名师 点评 例文二 那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们就如霜打的茄子——蔫了。成绩糟透了，我难过地走出比赛区，头埋得只看得见地了。一阵风吹过，把跳绳比赛前我的高兴劲儿一下子吹得烟消云散。 一 场 风 波 高志明 巧用对比 跳绳比赛前和赛后的不同状态形成鲜明对比，表现了“我们”难过的心情。 “刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样。我急了：“凭什么说是我？我跳下来时绳子已经停了，看你整天嬉皮笑脸的，说不定是你呢！”“分明是你组织不力，还责怪别人！”“你血口喷人，你……你……”我气得语无伦次。 语言描写 矛盾在“我”与张珈铭的对话中展开，表现出“我”的生气。 面对比赛的失利、同学的误会，我实在无法接受，眼泪夺眶而出。“高志明，你没事吧？”同桌查一凡一脸关切地看着我。“张珈铭，你看看，组长都被气哭了。”班长夏明德也过来安慰我，他面带微笑，轻轻地把手搭在我的肩上。“没事，输赢不重要，只要我们一起努力过。”“这次只是意外，不要太伤心 了。” 同学们送来了一声声安慰。 “遇到一点儿小困难就你怪我，我怪你，班集体的团结协作精神到哪里去了？这种心态还能干成大事？”班主任陈老师走过来，把我和张珈铭拉到了一起，“你们都是这次比赛的主角，记住要团结，争吵于事无补，只有团结才能形成 合力。你俩现在握手言和！” 语言、动作 描写 通过描写陈老师的语言、动作，写出了她对“我”和张珈铭的批评教育。 “组长，对不起，我刚才说话有点儿冲，请你原谅我！” “我太心急了，说话语气也不好，也请你原谅我！” “还有下次机会，你们一定可以的。”陈老师高兴地说。 擦干眼泪，我和张珈铭的手，还有同学们的手紧紧地握在一起。看着同学们一张张善意的笑脸，我高兴地笑了。 自然结尾 “我”和张珈铭重归于好。 这篇习作生动地再现了跳绳比赛失利后，“我”和同学之间一场冲突的化解过程。文中人物的心理变化过程展现得真实具体:比赛失