第5单元习作：游________（上课课件）-【七彩同步作文】2023-2024学年四年级语文下册同步教学

游_______ 语文 四年级 下册 你游览过哪些地方？你能给我们说一说吗？ 1 激趣导入 学习按游览的顺序写景物。 按照游览的顺序写清游览过程，重点抓住印象深刻的景物，把特点写清楚。 习作要素 要素解读 2 你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 描写一个地点 游览的地点 在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 半命题作文 写清楚顺序 ◇可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 ◇印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 ◇可以用过渡句，使景物的转换更自然。 写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。 1.按游览顺序写，把游览过程写清楚。 2.重点写印象深刻的景物，写出其特点。 游___  游览地点 3 游览过程 景物特点 4 思路导航 海上日出 记金华的双龙洞 日出奇观 游览双龙洞的经历 这次习作，我们可以写哪些地方呢？ 身边美景 田野 老家的后山 乡村 人文景观 故宫 秦始皇陵兵马俑 自然景观 黄山 庐山瀑布 泰山 长江 思维导图 游____ 身边美景 人文景观 自然景观 公园、果园、田野、乡村、小区…… 长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、颐和园、天坛…… 黄山、泰山、庐山瀑布、长江、内蒙古大草原…… 说一说你游览过的地方 我要向大家介绍武夷山，我准备介绍武夷山山脚的景色、半山腰的景色和山顶的景色。 我要向大家介绍内蒙古大草原，我准备介绍路上的美景、骑马的情形和品尝美食等方面的内容。 我要向大家介绍杭州西湖，我准备介绍雨中的西湖和雨后的西湖两种不同的美景。 我要向大家介绍 ，我准备介绍 。 游览顺序 按游览顺序写，文章的脉络会更加清晰。 1.按游览顺序写。 写清游览过程 记金华的双龙洞 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 2.巧用过渡句。 上文的景点 下文即将描写的景点 衔接自然 过渡句 3.重点写印象深刻的景物。 颐和园 七月的天山 记金华的双龙洞 站在佛香阁前看到的昆明湖的景色 天山深处野花的美景 孔隙的狭小 重 重 重 1.结合感官描写和个人感受写出特点。 写出景物的特点 感官描写 景物特点 个人感受 看到的 听到的 闻到的 感受到的 个人感受 孔隙狭小 2.运用修辞手法，生动形象。 比喻 静 绿 拟人 太阳升起的过程 原文 评价 游家乡的公园 又走了一会儿，我们来到了灯笼长廊。只见那些排列整齐的灯笼像一条红色的长龙，一眼望不到头。我们一边走，一边欣赏灯笼上的不同花纹。一阵风吹来，这些灯笼随风舞动，宛如一条真龙。 片段运用比喻的修辞手法，写出了灯笼长廊长和红的特点。 原文 评价 走到了北门，眼前是一座结实的石桥，跟以前大不一样。河水虽然有些污浊，但有山的倒影，还是很夺目的。 小作者运用“又走了一会儿” “走到了北门”的过渡句，使内容衔接自然。 小作者没有具体写出石桥的结实、与以前有什么不同，这里需要进行详细描写。 走到了北门，眼前是一座结实的石桥，跟以前大不一样。曾经的桥是吊桥，人们走在上面摇摇晃晃，吓得人们只敢扶着两边的铁链，一点儿一点儿向前移动，生怕掉下去。而现在的石桥，人们走上去抬头挺 原文 评价 小作者运用“又走了一会儿” “走到了北门”的过渡句，使内容衔接自然。 小作者没有具体写出石桥的结实、与以前有什么不同，这里需要进行详细描写。 胸，丝毫不用害怕。即使你用力跺脚，甚至双脚蹦跳，石桥也岿然不动。河水虽然有些污浊，但有山的倒影，还是很夺目的。 5 例文引路 开门见山 开头交代了游玩的地点、时间和人物，引出下文。 游龙泉湖湿地公园 河北省石家庄市八一小学四年级 田若琳 指导老师：胡彦芬 早就听说龙泉湖湿地公园风景秀丽，周末，妈妈带我去那里游览了一番。 还没进入大门，我就被大门前一对用绿植做成的惟妙惟肖的龙吸引了。只见它们昂首挺胸，巍然挺立，犹如一个个士兵守护着公园，那威风凛凛的神情让人肃然起敬。 拟人修辞 生动地写出了用绿植做成的龙的气势。 比喻修辞 生动形象地写出了小草的可爱和花儿的争奇斗艳。 走进大门，眼前真所谓“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。一丛丛青草像害羞的小姑娘，探着头；一朵朵花儿像可爱的精灵，绽放着迷人的微笑，散发出阵阵芳香。我和妈妈踏着用细石铺就的小径，沐浴着温暖的阳光，听着一路清脆的鸟鸣，闻着一路浓郁的花香，真是太惬意了！ 伴着清风，我们来到了龙泉湖旁。微风吹拂下的水面波光粼粼，好似一条银光