第6单元习作：身边那些有特点的人（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2023-2024学年三年级语文下册同步教学

身边那些有特点的人 语文 三年级 下册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 巧用对比 “个子矮”和“胆子大”形成对比，突出“我”胆子大的特点，引出下文。 个头儿小，胆子大 朱忠亮 我长得瘦小，在班上是最矮的。别看我的个子矮，胆子却很大。不信，你瞧！ 一天，自习课上突然飞进来一只大马蜂。同学们都吓得不知道怎么办才好，有的往桌底下躲，有的往教室 动作描写 用“走”“命令”“打开” “敞开”等动词，把“我”赶走大马蜂的过程写得生动形象。 外跑，乱作一团。我见状，不慌不忙地走上讲台，大声命令同学们回到座位上，捂好自己的脸蹲在桌子底下。命令完毕，我先打开窗户，敞开教室的门，再打开电风扇。那只大马蜂像侦察机一样“嗡嗡嗡”转了几圈，就从窗户飞走了。同学们都松了一口气，纷纷从课桌下探 出了头，大家不约而同地大声喊：朱忠亮，个头儿小，胆子大，好样的！”我有点儿不好意思地说：“那当然！” 还有一次傍晚时分，我和哥哥突然发现水池边上有一只好大的蜈蚣。哥哥吓得连忙后退几步，结结巴巴地说：“有蜈蚣，有……” 人物描写 写“我”捉蜈蚣时的动作、语言和神态，把“我”的胆大写得栩栩 如生。 我却靠近了几步，不以为意地说：“这有什么好怕的！拿个钳子来，我活捉它给老爸泡酒。”哥哥拿来了钳子，我夹起蜈蚣，朝老爸直奔而去，高喊：“爸爸，这是孝敬您的，给您泡酒吧！” 点明主题 结尾用姐姐和哥哥的话点题，突出文章中心。 爸爸笑着说：“这东西怎么能泡酒呢，快放生吧！你这个孩子，个头儿不大，胆子却挺大！” 姐姐和哥哥也跟着喊：“朱忠亮，个头小，胆子大！” 这篇习作主要写的是小作者胆子大的经历。为了表现这个特点，小作者选取“赶马蜂”和“捉蜈蚣”两个事例，很有说服力。在叙事过程中，小作者运用语言、动作、神态描写，使人物的形象活灵活现，让人读了如闻其声，如见其人。 名师 点评 例文二 总领全文 开头突出爸爸“爱撒谎”的特点，引出下文。 我的爸爸爱“撒谎” 周子佑 我的爸爸特别幽默，一张嘴就能把我逗得咯咯咯笑个没完没了。但是他也有一个“缺点”，那就是爱“撒谎”。 爸爸“撒谎”可不是一天两天了。记得我小时候非常淘气，每次不听话的时候，爸爸就会用“谎言”来教育我。 列举事例 列举两个事例，说明爸爸用“谎言”教育“我”，让“我”养成了好习惯。 我小时候不爱穿袜子，他告诉我不穿袜子蚂蚁 就会啃我的脚趾，吓得我只要穿鞋，就一定会穿好袜子。 我才学会说谎，他就告诉我说谎话要长长鼻子，吓得我 每次想说谎时，总是先摸摸自己的鼻子。他的这些“谎 言”，让我养成了很多好习惯。 我小时候不爱穿袜子，他告诉我不穿袜子蚂蚁 就会啃我的脚趾，吓得我只要穿鞋，就一定会穿好袜子。 我才学会说谎，他就告诉我说谎话要长长鼻子，吓得我 每次想说谎时，总是先摸摸自己的鼻子。他的这些“谎 言”，让我养成了很多好习惯。 我小时候不爱穿袜子，他告诉我不穿袜子蚂蚁就会啃我的脚趾，吓得我只要穿鞋，就一定会穿好袜子。我才学会说谎，他就告诉我说谎话要长长鼻子，吓得我每次想说谎时，总是先摸摸自己的鼻子。他的这些“谎言”，让我养成了很多好习惯。 过渡句 由描写小时候的事情过渡到上学后的事情，衔接自然。 上学后，爸爸的“谎言”发生了改变。 一次，我期末考试成绩优异，爸爸为了奖励我，亲自下厨，做了我最爱吃的红烧鲤鱼。我闻着红烧鲤鱼的香味儿，口水“稀里哗啦”地直往外流。开饭了，鲤鱼刺多，吃起来比较麻烦，我手忙脚乱地吃着。爸爸不停地用筷子夹着鱼肚子上的肉放到我碗里，嘴里还说：“多吃点儿，注意鱼刺。”我对爸爸说：“您也快吃啊。” 爸爸答应着，夹了一块鱼尾巴放到嘴里，接着，鱼头也归他了。我说：“爸爸，鱼肉好吃，您也吃。”爸爸却笑眯眯地说：“傻丫头，鱼头和鱼尾才好吃呢！”我很好奇，便从他的碗里抢了一块鱼头放到嘴里，“呸呸”，都是些骨头，一点儿也不好吃。再看看爸爸，他依然有滋有味地吃着。看来爸爸又在“撒谎”了。 动作、语言描写 通过描写吃鲤鱼时爸爸的动作和语言，突出了爸爸对“我”的关爱。 表达感受 结尾写出了自己的感受，突出了文章 中心。 至今，爸爸一直也没有改掉爱“撒谎”的毛病，而我也一直都没有戳穿爸爸的“谎言”，因为那是爸爸“爱的谎言”。 我爱爸爸，也爱爸爸的“谎言”。 这篇习作，开头点明爸爸爱“撒谎”的特点；中间部分写爸爸用“谎言”教育“我”、用“谎言”关爱“我”的事；结尾表达自己的感受，突出中心。文中在描写人物时运用语言、动作描写，使文章内容生动形象、清晰自然。 名师 点评 例文三 外貌描写 开头描写朱杰的外貌，交代“小诸 葛”称呼的由来。 我们班的“小诸葛” 王文瀚 我们班的朱杰，虽然身材瘦小、其貌不扬，但一双眼睛很明