第5单元习作：奇妙的想象（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2023-2024学年三年级语文下册同步教学

范文+点评+升格 语文 三年级 下册 奇妙的想象 例文赏析 例文一 交代背景 开头交代了故事发生的背景，引出下文。 鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴是四个形影不离的兄弟，它们天天勤奋地为小主人服务。小主人是个聪明可爱的三年级男生，在四兄弟齐心协力的帮助下取得过不少好成绩！ 日子一天天过去了，鼻子、耳朵和眼睛渐渐发现小主人特别偏爱嘴巴，每天都给它吃美味佳肴，而嘴巴也总是摆 鼻子、耳朵、眼睛罢工啦 杨秋华 神态、语言 描写 生动具体地描写出嘴巴的居功自傲。 出一副居功自傲的样子。 一天晚上，小主人吃过晚餐就睡觉了。 嘴巴神气地说：“我的功劳最大，能让小主人吃上营养丰富的食物，有棒棒的身体才能取得好成绩。” 鼻子一听，生气地说：“哼，有什么了不起！没有我们三兄弟，小主人也不会快乐的。你等着瞧吧！” 于是，鼻子、耳朵、眼睛三兄弟商量，它们准备进行一次大罢工。 人物描写 通过描写妈妈的语言、动作和小主人的动作，形象地写出了耳朵罢工后给小主人带来的不便。 鼻子关闭了呼吸功能，小主人被憋醒了：“咦，怎么鼻塞了？”他难受得翻来覆去，将近凌晨才在嘴巴的帮助下迷迷糊糊地睡着了。 “快起来，快起来，要迟到啦！”清晨，小主人的妈妈焦急地叫他起床。可是，小主人的耳朵也罢工了，他根本听不见。直到妈妈推门进来掀开被子，小主人才急匆匆地穿衣、洗漱，饭也顾不上吃就往学校跑。 课堂上，老师发现小主人一反常态，无精打采地坐在座位上，于是叫他到黑板上做习题。这时，眼睛也罢工了，小主人看不清题目，只好呆呆地站在那儿。最后，小主人在老师失望的目光中沮丧地回到座位，趴在桌子上伤心地哭了。 自然结尾，点 明了文章中心。 点明中心 自然结尾，点明了文章中心。 自然结尾，点 明了文章中心。 噙满泪水的眼睛发话了：“耳朵、鼻子兄弟，我们开工吧，看咱们的小主人多痛苦啊！”这时，嘴巴也惭愧地说：“都是我不好，总自以为是，其实我们四个的 功劳一样大。” 一场“罢工”风波终于过去了。小主人在四兄弟的团结合作下，又能快乐地学习和生活了。 这篇习作，故事情节设计得生动有趣，赋予了五官中的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴人的思想和神态，构思出精彩的“争功”场景，并在结尾点明了故事所蕴含的“团结合作”的道理。文章想象合理，描写生动，是一篇值得大家学习的习作。 名师 点评 例文二 交代背景 开头交代了 “我”遇到书精灵的背景，引出下文。 好不容易到了假期，但我还有一大堆作业要做。 “老天哪，可怜可怜我吧！为什么假期里老师还要布置这么多作业啊！” “小朋友，怎么啦？需要我帮忙吗？” “谁？谁在说话？在哪里？” “小朋友，我是书精灵，在你的语文书里，翻到第34页，我们见个面吧！” 我遇到了书精灵 康佳妍 比喻修辞 运用比喻的修辞手法描写书精灵的样子，生动 形象。 我翻开语文书，只见一只书精灵藏在书缝中。书精灵非常小，像一粒小小的米粒，仔细看，它头上长有两根小触须，小爪子像船桨一样从书缝里划了出来。 “你能帮我做什么呢？”我问道。 “我能帮的太多了！这样，我先帮你完成作业吧！” “真的吗？那可太好了！”我高兴地说，“书精灵，那就劳烦你了，反正你这么聪明，估计用不了多久就能完成我整个假期的作业吧。” 书精灵摇了摇头，断然拒绝了我的要求，它说：“我说帮你完成作业，不是替你写作业。虽然我能很快做完你的作业，但是如果我替你把作业做了，那老师就没 有办法看到你真实的水平，你也达不到通 过作业巩固知识的目的了，这样我就害了你。如果你有疑问，我会帮你解决的。” 我听了，心悦诚服地点了点头。 书精灵又说：“你放心，有什么难题就问我，我一定为你讲解，前提是你必须把会做的做完！”说完，书精灵就闭目养神了。 语言描写 表现出书精灵坚守原则，对“我”和读者起到了教育作用。 动作、语言描写 把“我”自作聪明的样子写得活灵活现。 我对着题海抓耳挠腮，忽然，眼珠一转，计上心头。我装作冥思苦想的样子，叫醒书精灵：“喂，好虫虫，这道题我实在做不出来！” 书精灵盯着我的眼睛，摇了摇头，伤心地说：“我会读心术，你这么不求上进，太让人失望了！” 动作、语言描写 书精灵识破“我”的诡计，表现出书精灵的聪明机智。 16 表达感受 结尾表达了 “我”遇到书精灵的感受。 “别，别……我就是想考验你一下。”我只好无可奈何地写起了作业，有时会停笔问书精灵几个问题。看着我认真的模样，书精灵欣慰地笑了。 就这样，在书精灵的陪伴下，我认真地写着作业。暑假里的作业我三天就完成了，并且全部正确！ 遇到书精灵，真好！ 小作者写的是假期遇到书精灵的