第四课 合作互助好处多《玩转助人之旅》（教案）-2023-2024学年心理健康三年级上册北师大版

教案 设计理念 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，小学低年级的学生要“培养礼貌友好的交往品质，在谦让、友善的交往中感受友情”，学会乐于助人有助于小学生在帮助他人中收获快乐与友谊。但由于小学低年级的学生思维水平较低，无法辨别帮助他人的情况是否在自身能力范围内，也不明白如何做才能真正做到帮助他人，因此要引导学生学会在自己的能力范围内提供帮助，掌握正确帮助他人的方法，才能感受到助人真正的快乐。 教学目标 认知目标：认识乐于助人是积极品质，明白力所能及地提供帮助。 技能目标：掌握正确帮助他人的方法。 情感目标：感受力所能及地帮助他人的快乐。 教学重难点 重点：感受到帮助他人的快乐，掌握正确帮助他人的方法。 难点：学会在自己的能力范围内提供有效的帮助。 教学设计 1、 团体导入阶段：创设情境——哆啦A梦的任务（5分钟） 活动规则： （1） 教师创设情境：播放哆啦A梦主题曲，引出哆啦A梦闪亮登场。 哆啦A梦配音：哈喽同学们，我是哆啦A梦，很开心今天能够与大家见面，今天我将用我的任意门带领大家去探索新世界，不过在进入新世界之前，我有几个小任务需要大家来挑战，挑战成功就可以进入任意门啦！ （2）教师邀请学生单手完成哆啦A梦的任务1：单手将书包举到头顶、单手按照语文、数学、道法的顺序给书本排序、单手系校服纽扣（或拉上拉链）。 （3）教师邀请学生完成哆啦A梦的任务2：同桌互相帮忙，帮助对方一起完成任务。 （4）教师提问： ①单手完成任务，感觉难度怎么样？有了同桌的帮助，感觉难度怎么样？ ②接受同桌的帮助，你有什么样的心情？你帮助同桌完成后，你有什么样的心情？ ③日常生活中，看到同学需要你的帮助，你会怎么做？ （5） 过渡语：刚才的活动我们单手完成确实有些难度，但是有了同桌的帮忙，哆啦A梦的任务也可以顺利完成，看到了同桌顺利完成任务，我们也会很开心。可见，帮助他人不仅能够解决他人的烦恼，也可以让我们收获快乐！ 设计意图：通过创设哆啦A梦的情境，吸引学生注意力，通过游戏开启课堂，活跃课堂气氛，感受被帮助与帮助他人的快乐，开启课堂话题讨论，引出主题。 2、 团体转换阶段：助人的快乐（15分钟） 转换阶段一：绘本阅读一《小蛇散步》 活动规则： （1） 过渡语：哆啦A梦配音：恭喜同学们顺利完成挑战，下面我即将打开任意门，带领大家认识我的好朋友——小蛇，一起来看看它发生什么故事吧。 （2） 观看绘本视频前半段《小蛇散步》 （3）教师提问： ①视频中，小蛇是怎么帮助小动物们过水坑的呢？ ②帮助完小动物们，小动物们对小蛇说了什么，小蛇的心情是怎么样的呢？ （4）教师总结：小蛇用它的身体帮助小动物们爬过水坑，这对小蛇来说是力所能及的事情，所以在收到了小动物们的感谢后，小蛇也很开心。这说明，帮助他人不仅可以帮助别人解决烦恼，也可以让自己收获快乐。面对力所能及的需要，我们要学会乐于助人。（板书：力所能及——乐于助人）。 转换阶段二：如果我有百宝袋 活动规则： （1） 教师设问：同学们，你们想不想像小蛇一样，学会乐于助人呢？老师这里有一些小朋友遇到的麻烦，如果你也有哆啦A梦的百宝袋，你会怎么提供帮助呢？ 小明的难题：美术课上，我忘记带彩笔了，怎么办呢？ 小安的难题：这道数学题我不会做，怎么办呢？ 小林的难题：我和好朋友吵架了，怎么办呢？ （2） 学生思考并回答。 （3） 教师小结：同学们的百宝袋太神奇啦，小朋友们的麻烦都被大家解决了，他们想对大家表示感谢呢~ 设计意图：通过绘本阅读，学生可以进一步感受到助人的快乐，再通过“如果我有百宝袋”这一活动，由绘本主角回归自身，学生可以打开想象力，激发学生想要帮助他人的意愿，感受帮助他人的快乐。 3、 团体工作阶段——真正的帮助（17分钟） 工作阶段一：绘本阅读二《小蛇散步》 活动规则： （1）哆啦A梦配音：同学们都有一颗爱心，太棒啦！但是，我的好朋友小蛇好像遇到了麻烦，一起来看看吧！ （2）观看绘本视频后半段《小蛇散步》 （3）教师提问： ①视频中，小蛇又帮助了哪些动物呢？这些动物跟第一次的小动物相比，有什么特点呢？小蛇可以轻松帮助他们吗？ ②帮助完小动物们，小动物们对小蛇说了什么，小蛇变得怎么样了呢？ ③面对超出了自己能力范围的请求，应该怎么做？ （4）学生思考并回答。 （5）教师总结：刚才，小蛇帮助了小动物们爬过水坑，小动物们表示了感谢，所以小蛇很开心。但是，大灰狼、狮子、大象都是体型很大的动物，这个水坑对他们来说轻轻松松就过去了，明明不需要帮助，他们却还踩在小蛇的身体上，小蛇累得气喘吁吁，而且也没有感谢小蛇。面对超出了自己能力范围的请求，我们应该学会拒绝，保护好自己（板书：超出能力范围——学会拒绝）。下面，就让我们在具体情境中判断表演吧。 工作阶段二：助人有原则 活动规则： （1） 教师在课