全册教案（教案）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

第一单元：计算器 教学创新 教学目标： 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探索数学规律，培养初步的探索能力。 教学重点：初步学会计算器的使用方法。 教学难点：利用计算器探索简单的数学规律。 教具准备：计算器 导学过程 1、 课前三分钟： 40×20= 63×5= 45×2= 80×7= 602÷2= 124÷4= 365÷5= 207÷3= 2、 合作交流，探究新知： 1、 找信息，提问题： （1），红门，中天门和南天门一共有多少棵古树？ （2），灵隐寺古树的数量是岱庙的几倍？ 2、我们先解决第一个问题： （1）、要求红门，中天门和南天门一共有多少棵古树，就是求这三个地方的古树棵树的和，用加法计算，列式为3449+527+1640 （2）、观察算式中的数据比较大，列竖式太困难，像这样复杂的计算我们可以用计算器。 （3）、认识计算器。 计算器由显示屏和功能键盘两部分组成。 （4）、计算器常用键的功能： ON（开机键）：用于计算器的开启。 OFF（关机键）：用于计算器的关闭。 AC（消除键）：用于消除当前输入的错误数字或运算符号。 0123456789（数字键）：每按下一个数字键，显示屏右端就会出现这个数字。 ＋—×÷（运算符号键）：这些键可以完成加减乘除的运算。 =（等号键）：得出计算结果。 （5）、用计算器计算3449+527+1640开机按ON键，依次按出3449键，按+键，依次按出527键，按+键，依次按出1640键，按=键显示解果为5616.如果要清屏按AC键，关机按OFF键。 3、这样第一个问题就解决了，我们来看第二个问题，要求灵隐寺古树的数量是岱庙的几倍，用除法计算，10891÷250，来看这个我们用计算器怎么解决？   开机按ON键，依次按出10891，按÷键，依次按出250键，按=显示解果43.564.我们可以得出结论林隐寺古树的数量是岱庙的43.564倍。 4、简单的我们会了，那么你会用计算器算3000—-128×6吗？ 方法一：用算数型计算器进行混合运算时，首先要明确运算顺序。这个就得先计算，开机按ON键，依次按出128×6,得出结果，按=显示解果768，再计算。按AC键清屏，依次按出3000-768键，按=显示结果 是2232. 方法二：用科学型计算器，开机按ON键，依次按出3000-128×6，按=显示结果为2232。 5、用计算器解决下面各题你会发现什么？ 9999×11= 9999×12= 9999×13= 9999×14= 对比发现，探索规律，利用规律计算9999×19= 观察发现：9999乘十几的积都是六位数，积的十万位、千位、百位、十位上的数字都是1、9、9、8；积的万位上的数字总比因数十几的个位上的数字小1；积的个位上的数字是10减去因数十几的个位上的数字的差。由上面的规律可知9999×19=189981 三、巩固练习与延伸： 1、练习：课本5页自主练习第2、3、4、5题 2、延伸： 小明在用计算器计算一道题时，把被除数的后两位数字按反了，结果除以5得到了6921，正确的商应该是多少？ 四、（包括教师评价和生生互评） 教学反思： 第二单元第1课时《节能减排——用字母表示数》 教学创新与反思 教学目标： 1.初步学会用字母表示数的意义和方法，会求含有字母的式子值。   2.培养学生的符号化思想，提高学生抽象概括能力。  3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的节约意识。  教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题：  同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。） 课件出示：CCTV、KFC、NBA、QQ （中国中央电视台 肯德基  美国男子篮球联赛  腾迅聊天工具）  大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？ （简单好记。渗透用字母表示的优越性）  其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数（板书课题）  二、探究新知：  1.用字母表示数的意义和方法：  （1）观察情景图四年级一班正在召开节约能源主题班会，你从图中发现了那些信息。（引导学生理解一个水龙头每分钟节水10毫升）  （2）列式计算 师：那么2分钟节约用水多少毫升，生：2*10 师：3分钟呢，生：列式为3*10