古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

高一语文教学资料(统编选择性必修上册) 《春江花月夜》教学设计 教学目标 1. 赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。 2. 展开联想与想象,体味诗歌意境。 教学重点 展开联想与想象,体味诗歌意境。 教学难点 把握诗歌水乳交融、优美深邃的景、理、情。 第一课时 教学目标 1. 了解作者、作品; 2. 整体感知全诗,并能欣赏诗中的意境美。 教学过程: 【预习 存疑】 1、 情境导入: “月亮是一首悬挂在天空的诗”,古往今来,人们遥望苍穹,总会生发无尽的遐想。月亮很忙,中国的古诗词离不开月亮的身影。“露从今夜白,月是故乡明”是对故乡的思念;“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安”,是对妻儿的挂念;“多情只有春庭月,犹为离人照落花”是对已逝爱情的追忆与伤感。而描绘春江月夜美丽图画的《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,千百年来有无数的读者为之倾倒。今天就让我们走进这首诗 “孤篇压全唐”的唐代绝响——《春江花月夜》。 2、 了解作者及作品。 1.走进作家作品: 张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境,一生中仅留下两首诗《春江花月夜》《代答闺梦还》。 2.作品简介: 《春江花月夜》为乐府《清商曲 吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山,探索宇宙的神奇奥妙,描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗,言之有物并开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础,对诗歌的继承和发展影响极为深远。 三、整体把握 任务一:疏通生字词 滟(y n)滟 芳甸(di n) 霰(xi n) 汀(t ng) 纤尘(xi n) 扁(pi n)舟子 捣衣砧(zh n ) 【互学 质疑】 任务二:整体感知 1. 月是本诗的主要意象,本诗写了它的哪几种状态?请找出描写其状态的诗句。 状态:“明月初升”“月上中天”“月渐西落”“月沉江海” 明月初升:春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 月上中天:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 月渐西落:江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 结论:全诗的线索是:月出—月悬—西斜—月落。 2.诵读全诗完成下表 春 江 花 月 夜 月下之景 (1-8句) 月色无垠 月色纯净 画意 月下之思 (9-16句) 人生无尽 宇宙永恒 哲理 月下之情 (17-36句) 思妇怀远 游子思归 诗情 【展学 辨析】 四、赏析本诗水乳交融、优美深邃的景、理、情。 任务三:诵读本诗的第一部分,感受诗歌的意境美。 1.开头八句写了什么意象?请找出来,并给这幅图画命名。 明确:春江花月图——画面美,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美深远景色。 2.请充分发挥想象力,用自己的话描述这幅图画。 示例:春江潮涨,汪洋一片,江面开阔;江水与海水相接,水势浩荡,洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月,冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上,所见之处水光粼粼、美妙异常。看!江水宛然前行,流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处,月华洒在花树上,朵朵花儿晶莹可爱。月色溶溶,如凝霜朦胧。江畔沙滩,银色沙滩和乳色月光融为一体,无法区分。 3.这里描绘了哪些景物?这些景物营造了什么意境?表达了什么情感? 江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见——月夜美景。 意境特点:空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静。 情感:赞叹大自然的奇丽景色,表现对美好生活的怀念和向往。 4.本段景物描写有何特点? 明确:①紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘,画面清丽,色泽柔和。 ②景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开。 五、布置作业: 1.背诵诗歌第一部分; 2.完成第二课时预学案。 第二课时 教学目标: 理解诗歌的意境美、哲理美、情感美,体会景、情、理的完美融合。 【预习 存疑】 1、 复习检查 【互学 质疑】 2、 赏析本诗水乳交融、优美深邃的景、理、情。 任务一:诵读“江天一色无纤尘……但见长江送流水”部分,体悟诗中的哲理美。 1.面对良辰美景,引发了作者怎么样的遐想? 明确:从描写景色转向观照人生,人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美 2.这一层描绘了一幅什么样的画面?构成了怎样的意境? 人生代代相继,江月年年如此。一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿。月光下,只有大江急流,奔腾远去。这是一幅高远澄