北京喜讯到边寨（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册

教学设计 新疆塔城地区额敏县郊区乡寄宿制学校张岩 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季 课题 北京喜讯到边寨 教科书 书 名：义务教育教科书（音乐）教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月 教学目标 1. 通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。 2. 在乐曲欣赏过程中，让学生感受乐器音色和音色所描绘的音乐画面，提高音乐欣赏能力，把音乐想象力渗透在音乐审美体验之中。 3.感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱，为发展和传承民族音乐做出贡献。 教学背景分析 一、教材分析 《北京喜讯到边寨》是郑路，马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月“喜讯”指的是新中国成立后，党中央粉碎了四人帮，管弦乐《北京喜讯到边寨》就是表现了这一重大喜讯传到祖国西南边疆时，山寨各族人民载歌载舞，纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于西南边疆苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一,富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 二、学情分析 五年级的学生经过前几年的常规音乐训练，认知领域有更进一步扩展，体验、感受与探索创造能力增强，思维活跃，他们对各种各样的新奇事物及动手创作很感兴趣，学习积极性很高，但自我约束力较差，有意注意时间较短，所以更需要教师运用多种教学方法调动他们的积极性。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，感受、聆听歌曲，从而培养学生欣赏的过程中充分享艺术领域美的收获和感受。 教学内容 教学重点： 能听出每个主题的吹奏乐器。 教学难点： 能感受到每个乐段所表现的音乐画面。 教学过程 一、导入 出示课件中少数民族的图片 师：请同学们看后说一说：你觉得这是哪个地区呢？ 预设生答：我觉得这像是云南、我觉得像是在贵州 师总结引出课题：这些地方是我们国家的西南地区，包括了云南、贵州、四川等地区，许多少数民族都聚集在那里。这些地区还可以叫做边寨，今天我们就来学习一首描写边寨人民载歌载舞的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》 二、新课讲授 （1） 理解北京是我国信息集中地，非常重要 问题1.喜讯为什么是从北京走的？ 北京，是我国的首都，是祖国的心脏，国家一些重要决定，很多都从北京发往全国各地。 问题2.是什么喜讯？ 新中国成立后，党中央粉碎了四人帮，为了庆祝这一伟大胜利，作曲家郑路、马洪业特意为此次事件创作了管弦乐曲《北京喜讯到边寨》 （二）初步感知 问题1.乐曲在情绪、韵律、速度、力度上给了你什么样的感受？ 预设回答：节奏比较快，有一种欢快、喜悦的感觉，乐曲的力度比较强，振奋人心。 认识节奏（四分音符用一整个苹果表示，八分音符用半个苹果表示） （三）分段聆听 1.聆听引子部分 提问：这一段音乐是用什么主要乐器演奏的？ 这段音乐使用了圆号和牛角号吹出胜利的声音，表示人民欣喜若狂的心情，牛角号是少数民族乐器，用牛角制作的，苗族人民举办活动的时候时候都要吹牛角号。 2.聆听主题一 提问：你能想到什么画面？ 这里音乐速度轻快，情绪热情奔放，表达边寨姑娘的群舞，热闹欢腾的景象。 3.聆听主题二 提问：主题二和主题一相比，情绪发生了什么变化？ 音乐更轻快了，这一段有跳跃性的旋律，好似边寨姑娘在纵情舞蹈的样子。 4.聆听主题三 提问：这段音乐用了什么乐器演奏？ 铃鼓的声音仿佛是一群彝族姑娘脚脖上套着一串铃铛在跳舞，木鱼的声音，好像是山寨的人们为了把喜讯传到更远的地方，而策马狂奔的场景。 5.聆听主题四 提问：这段音乐的情绪、力度发生了什么变化？ 这一段优美舒展的旋律，仿佛一位彝族姑娘在跳舞，而这个变化音降mi，更让旋律具有苗族飞歌的音乐特点。 6.聆听主题五、六 提问：主奏乐器是什么？音乐的情绪和力度有什么变化吗？ 这段旋律力度更强了，情绪也更加热烈，粗犷豪放的旋律由小号高亢明亮的音色吹奏，好似一群小伙跳起了矫健彪悍的舞蹈。 7.主题再现 提问：这段音乐和前面哪一段相似？ 这是第一主题的再现部，以宏伟的音响效果，把万民欢腾的热烈情绪推到了高潮。 （四）小结 这首乐曲是由引子和六个主题加一个尾声组成，因此乐曲为多段体结构。 （五）拓展聆听 今天我们欣赏了管弦乐队合奏《北京喜讯到边寨》，感受到了各族边寨人民团结一心，载歌载舞共庆喜讯的欢腾场景，这首还有其他的演奏形式，现在，我们来聆听中国民族乐队和管弦乐队合奏的北京喜讯到边寨，感受中国民族乐器与西洋管弦乐器的美妙融合，