2024届高考语文复习：小说叙述视角及其作用 课件

小说叙述人称、视角及其作用 1 叙述人称种类 01 第一人称叙述中，叙述者同时也是故事中的角色，如“我”、“我们”等，使读者更容易产生共鸣。 叙述者与角色 第一人称叙述只能描述叙述者所看到、听到和感受到的内容，限制了故事的范围和深度。 叙述限制 第一人称叙述 第二人称叙述 情感表达 直接对话 第二人称叙述可以直接与读者进行对话，使读者更容易产生共鸣和代入感。 第二人称叙述可以更好地表达作者的情感和观点，更容易理解和接受。 4 叙述者知道所有角色的想法和感受，可以自由地在角色之间切换，提供全面的视角。 全知叙述 叙述者只能了解部分角色的想法和感受，提供有限的视角。 有限叙述 第三人称客观叙述是一种叙述方式，叙述者不介入角色的想法和感受，只描述角色的行为和外部世界，提供客观的视角。 客观叙述 01 02 03 第三人称叙述 5 第一人称叙述的作用 02 第一人称叙述使读者更容易代入角色，感受到故事的真实感和可信度。 增强故事真实感 第一人称叙述可以深入揭示角色的内心世界，使读者更好地理解角色的动机和情感变化。 揭示人物内心 塑造角色形象 01 02 7 第二人称叙述的作用 03 第二人称叙述使读者感到自己就是与故事人物对话，从而拉近了读者与故事的距离，增强了阅读的沉浸感。 拉近读者距离 第二人称叙述使读者更容易产生共鸣，因为读者会不自觉地将自己的情感和经历代入到故事中，从而更好地理解故事主题和情感。 引发共鸣 第二人称叙述使读者感到自己参与到故事中，增强了读者的参与感，使阅读过程更加有趣和生动。 增强参与感 第二人称叙述的作用 第三人称叙述的作用 04 全面展现故事 第三人称叙述可以全面展现故事中各个角色的行为和内心活动，使读者更全面地了解故事。 01 保持客观性 第三人称叙述可以保持客观性，使读者更容易接受和理解故事，避免主观偏见。 02 笔触自由 第三人称叙述可以提供更全面的视角和更灵活的叙述方式。 03 不同叙述人称、视角的转换 05 情节发展需要 在情节发展需要转换叙述视角时，可以更好地展现故事的复杂性和多样性。 01 人物性格展现 通过转换叙述视角，可以更深入地展现不同人物的内心世界和性格特点。 02 增强故事张力 在关键时刻转换叙述视角，可以增强故事的紧张感和悬念，吸引读者继续阅读。 03 叙述视角转换的时机 13 叙述人称、视角与故事主题的关系 06 故事主题对叙述人称的选择 第一人称叙述 第三人称叙述 全知叙述 在讲述个人经历或内心感受的故事中，第一人称叙述可以增强故事的真实性和情感共鸣。 在讲述复杂情节或展现多个角色视角的故事中，第三人称叙述可以提供更全面的视角和更灵活的叙述方式。 在全知叙述中，叙述者知道所有角色的想法和感受，可以自由地在不同角色之间切换，增强故事的深度和广度。 叙述视角与主题的契合 叙述视角的选择需要与故事主题相契合，以更好地表达故事的核心思想。 叙述视角的创新 叙述视角的创新可以带来新的故事体验，使故事主题更加新颖和独特。 叙述视角的选择 叙述视角的选择会影响故事主题的表达，不同的叙述视角可以带来不同的故事效果。 叙述视角与故事主题的相互作用 16 儿童视角 举例： 呼兰河传（节选） 萧  红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 常见叙述视角的一般特点 07 儿童视角的主要特点归纳： ①儿童纯洁的心灵和简单的阅