第四单元 15 驿路梨花(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年七年级下册语文课时通(统编版)

年级下册·P 语 文 15　驿路梨花 1. 阅读下面的文字，回答问题。 　　“驿．路梨花处处开”，谁能否认它的美呢？在山的最里面，一座竹 miè泥墙 的小屋带给人温暖的火，带给人喷．香的米饭，也带给人浓浓的家的感觉。这个小 屋虽然简陋，但让迷路的人们不至于露宿树林，因此得到了人们的爱护和修 qì。 而这一切都与“梨花”有关，与淳朴的民风有关，与美好的心灵有关。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 驿．路（　yì　）　　 喷．香（　pèn　） 竹 miè（　篾　）　　修 qì（　葺　） yì pèn 篾 葺 【积累与运用】 （3）文段写到了梨花，下列句子中，没有写到花的一项是（　C　） A. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ B. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 C. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 D. 遥怜故园菊，应傍战场开。 C （2）下列词语的词性与文段“得到了”中“了”的词性不相同的一项是（　B　） A. 的 B. 从 C. 着 D. 似的 B 2. 对下面各句运用的描写方法，判断错误的一项是（　B　） A. 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色 中。（景物描写） B. 夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深 山中露宿了。（动作描写） C. 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”（语言描写） D. 走在前边的（姑娘）约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一 对晶莹的大眼睛。（外貌描写） B 3. 下列标点符号运用不正确的一项是（　C　） A. 这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。 B. 正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” C. 温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳，饥饿都撵走了。 D. 屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ 4. 下列句子中，有语病的一项是（　A　） A. 从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 B. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 C. 我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。 D. 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 C A 5. 下面说法错误的一项是（　A　） A. 助词是起辅助作用的词，可以单用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态 助词和语气助词。 B. “他鞠躬，口说谢谢，看着．来人上路才转身回去。”句中加点的“着”表示动 作、行为在进行或持续中。 C. “吃了．用了．人家的东西，不说清楚还行？”加点的“了”表示已经完成。 D. “山，好大的山啊．！”句中加点的“啊”放在句末，表示感叹语气。 A 6. 教材变式选文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误 会，请根据文章故事情节补全以下表格内容。 悬念 误会 第一次悬念：初见小屋， 主人是谁？ 第一次误会：“我”和老余认为瑶族老人是小茅屋 主人。 第二次悬念：瑶族老人不 是主人，那主人是谁呢？ 第二次误会：（1） ⁠ ⁠ 第三次悬念：解放军战士 为什么盖小茅屋呢？ 解开误会：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋 精神建造了小茅屋。 “我”和老余认为叫“梨花” 的小姑娘是主人。　 【课内阅读】 阅读课文，回答问题。 表达效果 本文层层设置悬念和误会，故事最后才彻底解开悬 念和误会，说说这种写法的表达效果： （2） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 三个悬念、两次误会环环相扣、层层递 进，使故事情节一波三折、波澜起伏，推动故事情 节向纵深发展，增强了读者的阅读兴趣，使文章结 构严谨。　 7. 文章第33段插叙了一件什么事？插叙的作用是什