第二单元 7 谁是最可爱的人(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年七年级下册语文课时通(统编版)

年级下册·P 语 文 7　谁是最可爱的人 【积累与运用】 1. 阅读下面语段，回答问题。 　　谁是最可爱的人？我们常常会有这样的疑问。在当下，才华过人，却qiān逊 淳．朴的人是最可爱的人；冲锋在前，享受在后的人是最可爱的人；挥犁耙．，洒汗 水，埋头苦干的人是最可爱的人；坐在 huò 亮的教室里，孜孜不倦，为祖国未来 奋斗着的学生是最可爱的人。他们身上都有一种精神——乐观主义精神。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 qiān（　谦　）逊　　淳．（　pá　）朴 犁耙．（　chún　）　　huò（　豁　）亮 谦 pá chún 豁 （2）文段中“谁”“是”“最”“可爱”“人”的词性依次是（　D　） A. 名词、副词、形容词、动词、代词 B. 名词、介词、名词、形容词、代词 C. 代词、形容词、介词、动词、名词 D. 代词、动词、副词、形容词、名词 （3）请把文段中画线的句子改为反问句。 孜孜不倦，为祖国未来奋斗着的学生难道不是最可爱的人吗？ D 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（　D　） A. 疫情当前，医护人员奋．不．顾．身．，使命在肩，他们无怨无悔。 B. 湖光岩的湖光山色，在蒙蒙细雨中，隐．隐．约．约．，美如仙境，引人入胜。 C. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿 子的英勇，那样永．垂．不．朽．。 D. 儒勒·凡尔纳塑造了许多真．真．切．切．的人物，其中尼摩船长最具传奇色彩。 D 【课内阅读】 阅读课文，回答问题。 3. 教材变式根据提示，赏析下面的句子。 　　他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株 红高粱那样淳朴可爱。（从修辞手法的角度） 运用比喻的修辞手法，把志愿军战士比作红高粱，刻画出志愿军战士淳朴可爱的 形象，表达了作者对志愿军战士们的赞美之情。 4. 文中对烈士们遗体姿势的描写很详细，这样写有什么作用？ 对烈士们遗体姿势的详细描写，具体表现了战斗时战士们的顽强奋战，展示了战 士们英勇无畏的精神，使读者仿佛身临其境，同时为下文的情感抒发做铺垫。 5. 文章为什么以《谁是最可爱的人》为题？我们从中可以看出作者怎样的思 想感情？ “最可爱的人”是对文章中参与松骨峰战斗的战士们的形容，表现了对志愿军战 士英勇奋战、不怕牺牲、狠狠打击侵略者的行为的歌颂和赞美。以此为题，既概 括了中心，也做到了题文相连。 从中可以看出作者对志愿军的无限热爱和敬仰 之情。 【拓展阅读】 （2023·济宁中考）阅读下文，回答问题。 ①永远记得那个流淌着鲜血的身影，像坚挺的岩石一般，刚强地站立在我的 眼前。六十多年以来，还常常在我的心里闪烁和升腾着。 ②那是初冬季节的一天傍晚，我背着书包，走出中学的校门，逐渐靠近驻扎 着日本宪兵队的那座围墙时，听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声，自己的心里 恐惧得有点儿颤抖起来，于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语，教诲我们 一定要保持民族的气节，默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。 ③我渐渐抬起了头颅，抿住了嘴唇，加快了脚步，沿着那条浑浊的河流，急 匆匆地往前边走去，隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间，好像有个纹丝不动地直立着 的人影。 ④我紧张地走着，惊讶地瞧着，在拐向宽阔的木桥时，终于很清晰地瞅见了 他，灰色的布衫和长裤上面，沾满了鲜红的血迹，还点点滴滴地掉向身边的尘土 中间。他整个受伤的身躯，从脖颈直到双腿，都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆 前边。他昂着英气勃勃的脸庞，睁着明亮的眼睛，在吹落了一片片树叶的寒风底 下，在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前，镇静地张望着汩汩流淌的河水，张望 着天空中朵朵飘荡的白云。 ⑤我默默地思忖着，他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿？想必是跟狠毒的 鬼子兵发生了什么冲突吧，他竟有这样的胆量和勇气，将自己的生死都置之度 外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情，我不住震撼的心灵中间，感到深深 的钦佩。从前只是在课本里边，读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄，今天才 目睹了也是如此大义凛然的人物，矗立在自己的身旁。 ⑥我又很尊敬地瞧了他一眼，才缓缓地走下桥去，穿过两条狭长的小巷，觉 得一座座黛瓦白墙的房屋，好像也变得高耸了起来。 ⑦回到家里，我立即将刚才瞅见的情景，悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我 卸下肩头的书包，抚摩着我挥舞的胳膊，说是左右的街坊邻居们，都已经知道这 样的消息，有人在昨天傍晚，就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉，听说他是共产 党游击队的排长，在县城北边一场突然爆发的战斗中，被日本军队的枪弹击中 了，当他身受重伤之后，依旧开枪扫射着凶残的敌人，掩护几个射尽了枪弹的战 士，转移到稠密与幽深的树林里去。 ⑧听着母亲简略的叙述，我才知晓这个多么坚韧的英雄，已经在那里挺立了 整整一个昼夜。因为