1.古诗三首（备课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

备课稿 单元标题： 可爱的生灵 单元整体设计 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 本单元阅读方面的语文要素是“试着一边读一边想象”。重视学生体会优美生动的语句。本单元习作方面的语文要素是“试着把观察到的事物写清楚”，在落实这一语文要素的同时，习作还要让学生运用边读边思考的方法，自主修改自己的作文，评改同学的习作，通过这种方法将习作修改得更清楚！ 教学目标: 1.认识40个生字，读准4个多音字，会写36个生字，会写29个词语。2.运用偏旁归类的识字方法识字。3.辨析近义词，在具体语境中正确选择、运用。4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。5试着一边读一边想象.6.试着把观察到的事物写清楚。 课时安排：《古诗三首》2课时、《燕子》2课时、《荷花》2课时、《昆虫备忘录》1课时，习作2课时。语文园地2课时。 第 1 课 古诗三首 “一研：共定学习目标” 【基础目标】1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。（重点） 【冲关目标】2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。（重点） 【拔高目标】3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（难点） 重点：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。  难点：体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。 学习活动设计： 个人修改，体现分层 环节一：揭示单元要求，导入新课 第一课时 教师活动 学生活动 1.单元导语 人文要素：爱自然，爱生活。 语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的句子；试着把观察到的事物写清楚。 2.学习《古诗三首》齐读课题。 1.了解单元主题 2.读课题。 环节二：《绝句》+《惠崇春江晚景》 教师活动 学习《绝句》 1.知诗人，解释题。 杜甫：与李白合称“李杜”；被称为“诗圣”；写的诗被称为“史诗”。 绝句：体裁。五言绝句、七言绝句。 2.读古诗，知诗意。 多种形式读，读准字音，读出节奏。 绝 句 [唐] 杜 甫 迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。 3.方法指导。 ①用 画出诗中描写的景物。（迟日、春风、花草、燕子、鸳鸯） ②借助图片、课文注释理解诗意。 边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。 （小组讨论） ①迟日江山丽，春风花草香。 学生汇报预测：春天阳光明媚，山河无比秀丽，春风送来花草的芳香。 ② 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 学生汇报预测：泥土湿软，燕子飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 ③“飞”“谁”相应成趣，表达了诗人对春天的喜爱之情。 4.诵古诗，悟诗情。 《绝句》描绘了春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 5.方法总结 知诗人，解释题；读古诗，知诗意；诵古诗，悟诗情。 6.方法迁移，学习《惠崇春江晚景》 知诗人，解释题。 惠崇：北宋名僧。 他画了两幅春江晚景画，苏轼为其中一幅画作诗。 （1）学生自学。 自学提示：流利的朗诵古诗；这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。 表达诗人怎样的感情？ （2）学生汇报预测： 竹 外 桃 花 三 两 枝，（江岸） 春 江 水 暖 鸭 先 知。（江边） 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，（水边） 正 是 河 豚 欲 上 时。（水中） ①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 竹林外两三只桃花初开放，鸭子在水里嬉戏，最先知道江水变暖。 ②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 岸边长满了蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上，从大海游回江河里产卵的季节。 ③《惠崇春江晚景》是一首题画诗，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。 7.总结延伸 胖问题：这是诗人眼中的春天，用古诗呈现出来，你眼中的春天是怎样你的呢？说一说你眼中的春天。 1. 了解作者，积累文学常识。 2. 划分节奏，多种形式认读古诗。 3. 知诗意（绝句） （1） 圈画诗中描写的景物。 （2） 借助图片和注释，小组交流说诗意。 （3）生汇报，落实相应的笔记。 （4）悟诗情（绝句） （5）《绝句》描绘