第14课《背影》教案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

背 影 【教学目标】 （一）知识目标： 1. 掌握课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标： 1.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。 （三）情感目标： 1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 【教学重点】  有感情朗读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。 【教学难点】理解深沉的父子之情。  【教学方法】以读促悟法，自主、合作、探究法等 【教学过程】  一、情景导入  引入：同学们，人生中的每一次相遇都是一种缘分，父母和子女是如此，老师和同学们也是如此，在今天这样一个美好的时刻，我送给同学们一首汪国真的小诗《背影》，同学们跟我齐声诵读。 背影，总是很简单；简单，是一种风景。 背影，总是很含蓄；含蓄，是一种魅力。——汪国真 同学们，我们每个人对自己的父亲都充满了感情，都为父亲给我们的爱深深地感激着，今天就让我们一起感受现代著名作家朱自清和他父亲之间的浓浓情意。板题：背影 二、了解作者及写作缘由 1.了解作者：  朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》。 2.写作缘由： 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 三、检查预习 ，正音释义 1.掌握下列字词的读音：  交卸、狼藉、簌簌、妥帖、踌躇、奔丧、颓唐、琐屑、迂腐、蹒跚、不禁 2.需掌握的多音字： 差使、差不多、差别、参差；奔丧、丧失；奔波、投奔；妥帖、字帖、请帖 3.理解下列词语的意思： 【祸不单行】不幸的事接连发生。 【狼藉】乱七八糟的样子。 【簌簌】纷纷落下的样子。 【典质】把财产等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。 【蹒跚】因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 【颓唐】衰颓败落。 【触目伤怀】看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 【情郁于中】感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。 【不能自已】不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 4、 朗读课文，整体感知  生活中，父母和孩子大多是一些细小而琐碎的事，而这些不经意间发生的事往往体现了父母对孩子无微不至的关爱。 1.出声朗读课文，找出文中父亲为儿子做的事，体会父亲对儿子细致入微的爱，以及课文的感情基调。 学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：父亲劝我、嘱咐茶房、亲自送我、忙讲价钱、拣定座位、嘱托茶房、为子买橘、惦记儿孙 课文的感情基调：哀而不悲 2.划出你最喜欢的语句和最打动你的语段，试着读出你的情感。 五、合作探究，品读“背影” “背影”是课文的文眼和线索，文中多次写到父亲的背影，请默读课文，小组合作探究： 1.“背影”在文中出现了几次？你认为哪个背影最感人？ （请以“这是一个 的背影”的句式，分享给大家。） 2.请找出父亲对儿子所说的话，品读其中饱含的深情。明确： 1.四次，在这些细致入微的一言一行中，最令人感动的一处是“望父买橘”时的背影，这是一个沉重而又艰难的背影。 外貌（衣着对比）：黑布小帽、大马褂、布棉袍（儿子的铺着） 动作：蹒跚地走、探、穿、爬、攀、缩、倾  情感：我的泪很快地流下来了  师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，深深地打动了作者，打动了同学，也打动了我。 2. 父亲送儿子上车，前后只说了五句话： ①“事宜如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 明确：虽然祸不单行，父亲处境艰难，但父亲依然表现得很坚强。 ②“不要紧，他们去不好！” 明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自去送。  ③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ④“我走了，到那边来信！” 明确：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。儿行千里父担忧！ ⑤“进去吧，里边没人。” 明确：走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿