第5课《大自然的语言》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《大自然的语言》教学设计 教学目标 知识与能力目标 1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。 2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 过程与方法目标 学生通过归纳、小组讨论等方法进行合作探究式的学习,了解物候学相关知识,掌握说明文说明顺序,赏析说明文语言。 情感态度与价值观目标 通过学习本课,激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。教学方法 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,教师宜引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。 2.讨论法、点拨法。 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。 4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 教具准备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 [教学要点] 感知一篇,摘一摘(内容要点); 选读一段,理一理(说明顺序); 精读一节,品一品(说明语言); 仿写一段,练一练(表达能力)。 [教学步骤] 一、品读古诗,导入新课 同学们,语文如诗,今天我们从诗开始,“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”春柳飘逸,春风拂面,告诉我们春天到了;“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”蝉鸣阵阵,烈日炎炎,告诉我们夏天来了;“木落雁南渡,北风江上寒。”北雁南飞,落叶纷纷,告诉我们秋天至了;“遥知不是雪,为有暗香来。”梅香阵阵,白雪皑皑,告诉我们冬天近了。正所谓春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,诗中有四季,春去秋来,草木荣枯,这些都是大自然的语言。今天让我们学习竺可桢先生的《大自然的语言》,一起来聆听大自然的声音。(板书文题、作者) 设计意图:激发学生学习兴趣,创造轻松地学习氛围,读古诗中的四季,来了解物候知识。 二、 一读课文,整体感知多媒体显示: 1. 下面请同学们速读课文,准确地筛选信息,整体把握文意,看哪位同学找的又快又准。多媒体显示阅读要求如下: (1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义? 学生明确: (1)这些自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。 (追加问题:这些