第5课《黄河颂》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

黄河颂 光未然 导入新课 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》 朗读以下诗句，说说这些诗句中有什么共同点？ 都提到了 黄河 导入新课 学习目标 1.了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力； 2.朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情； 3.通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情； 4.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。 作者介绍 光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。代表作有组诗组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。 冼星海（1905—1945），中国近代著名音乐家。毕业于巴黎国立音乐大学，创作《黄河大合唱》《救国军歌》等。 作品介绍 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是： 《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。 写作背景 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。 文体知识 颂歌，是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。 文体知识 在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。 呼告 文体知识 反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。 反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。 反复 字词释义 pò kuáng lán dàng zhuǎn píng bǔ 气 狂 转 育 榜 zhuó liú bǎng 浩 魄 澜 浊 宛 障 哺 样 荡 流 屏 字词释义 狂澜： 浊流： 宛转： 屏障： 气魄： 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 比喻品格卑污的人或出身下贱之人。 委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 魄力，无所畏惧的精神或作风。 课文研读 朗读第一部分： （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。 诗歌分为 、 两部分 朗诵词 歌词 “望黄河”——诗人笔下的黄河是什么样的呢? 黄河的基本走向 课文研读 “望黄河” 掀 浪涛——近景 课文研读 “望黄河” 结 浪涛——近景 九曲连环——远景 课文研读 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观 “望黄河” 课文研读 “望黄河” 黄河上游景观 黄河中游景观 奔 课文研读 “望黄河” 劈 课文研读 课文研读 “望黄河” （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 四个动词生动形象地写出黄河浪涛澎湃、九曲连环的雄伟壮观的画面。 “什么方式”，生动形象地写出“对象”在“什么情况下”的“什么特点”。 课文研读 “颂黄河”——歌颂什么？ 资料助读 一、黄河文化是中华文明的“根”和源头 　　黄河流域是中华民族先民早期最主要的活动地域，也是中国早期文化形态的主要诞生地。进入文明社会以后，黄河流域先后兴起了夏、商、周文化；从春秋战国到秦汉王朝大一统时代，黄河流域经历了秦文化、三晋文化、齐鲁文化等多元并立和多元一体的文化融合发展，形成了黄河文化完整的文化体系，最终形成了以黄河文化为核心、多元一体的文化体系——中华文明。黄河流域在中华民族形成过程中发挥着关