4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第二框 在实践中追求和发展真理 一、 真理 二、 总议题： 如何在实践中追求和发展真理? 追求真理是一个过程 真理 壹 ——真理最基本属性是什么？ ——如何理解真理都是有条件的具体的？ 认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。 如何判断 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 月球上有嫦娥仙子还是嫦娥探测器？ 哪种认识是真理？其本质是什么？ 探究一 4 一、真理 （一）真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 古人说， 月球上住着嫦娥和玉兔 多次探索发现月球是一个没水没大气层荒凉的星球。 真理 谬误 思考：能否说真理是对事物本质与规律的认识，谬误是对事物现象的认识？ 真理和谬误都属于思想认识的范畴，只是有正确与错误之分。二者既可能是对现象的认识，也可能是对本质和规律的认识。 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是主体对客体的能动反映，属于认识论。 3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 4.科学理论是真理的系统化、理论化。 5.意识、认识、理论都有正确和错误之分； 真理和科学理论都是正确的 联系： 形式都是主观的，内容都是客观的。 知识拓展：意识、认识、真理的比较 探究：真理只有一个？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识【认识差异性】，但其中只有一种正确的认识【真理客观性，只有一个】。 《周易·系辞上》： “仁者见之谓之仁， 知者见之谓之知。” 一、真理 不同主体在同一条件下对同一确定对象有不同认识 注意：真理是内容上的一元性与形式上的多样性的统一。 （1）真理的一元性，是就真理的客观内容而言的。 （2）从其表现形式看，真理又是多样的，它可以用不同的语言形式、不同的理论形式来表达，但它们在内容上都是对同一事物的本质和规律的反映。 思考： 真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？ 1.真理最基本（本质）的属性——客观性 原因：（1）真理的内容——客观事物及其规律——是客观的 （2）真理的检验标准——实践——是客观的； （3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等 一、真理 （二）真理的特点 注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的 1.有用的观念就是真理。 2.真理是有用的，因为它是真的。 3.真理是真的，因为它是有用的。 √ 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。 判断一下： 强调时间（即某一特定历史阶段）的限制 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 前苏联的 社会主义革命 “先在城市夺取政权”理论 中国的 新民主主义革命 “农村包围城市”理论 2.具体性 一、真理 （二）真理的特点 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 辨析：“三角形内角和等于180”是否为真理？ 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 3.条件性 （二）真理的特点 一、真理 强调空间（即某一领域、某一层面）的限制 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 知识拓展：真理与谬误 真 理 谬 误 区别 联系 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。 是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。 真理与谬误是统一的。 (1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。 (2)真理与谬误在一定条件下可以相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件,真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 (3)真理与谬误往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而发展。 01 02 客观性（基本属性） 03 一元性（唯一性） 真理的特点 具体的 归纳总结 04 有条件的 绝对性 相对