8.1 公平正义的价值-【良师教案】2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教案（统编版）

会的构建意义巨大。而对社会存在着歧视现象具有广泛性和普遍性特点，我们曾大力呼吁国 家尽快制定反歧视法。而经过调查、研究，我们认为国家的当务之急是应尽快制定反就业歧视 法，这是因为： 其一，就业歧视在所有歧视现象中，最为突出，对就业或再就业人们危害最大，是社会矛盾 激化最大之隐患。 其二，就业问题乃民生之本，关系祖国兴旺与发达，不可等闲。而我国存在严重就业和再 就业压力，面临就业和再就业的形势严峻，就业市场出现了就业歧视的种种现象，势必严重影 响人力资本的正常流动，破坏了就业市场的公平竞争环境，导致人力资本巨大浪费。 其三，我国对就业歧视立法存在严重缺陷，尽管我国（劳动法）对就业平等作出了原则性规 定，但因无造当的配套制度与之共存，共同发挥作用，客观上确实难以执行。法律的缺失，致使 就业歧视愈演愈烈，其案例俯拾即是。过去就业要求（一般职工）高中毕业生，而后是大专生， 现在普遍要求是大学本科毕业生，更有甚者，要求研究生学历和学位。 与法治 其四，因歧视导致就业及公务员录用矛盾更为普遍激烈，诉讼增加，如针对外资澳尔玛性 别歧视，针对国家公务员录用中的乙肝歧视。天津女孩张群因受容貌歧视，不得不进行整容， 而因容貌歧视造成“人造美女”，“人造美男”的泛滥，导致悲刷不断。此外户籍歧视、年龄歧视、 体型歧视，可谓五花八门，不胜枚举。而有关就业歧视导致的诉讼案件或纷争与日俱增。 其五，因就业存在着严重歧视现象，引起社会矛盾加剧给目前我国构建和谐社会造成极大 ◇ 咸胁。就业歧视导致诉讼，导致自杀现象、暴力乃至凶杀、爆炸案件常有发生，加剧社会矛盾， 直接威胁着国家创建和谐社会的战略目标实现。 崇 其六，制定《反就业歧视法》是落实宪法保障人权和公民平等的劳动权的当然要求，是我国 尚 人权平等事业进步的一项不可或缺的重要内容，是我国社会进步的一个客观标尺，是赶上国际 潮流的需要，是构建和谐社会的需要。 第八课 维护公平正义 圆教材分析 《维护公平正义选自统编版八年级下册第四单元第八课，包括《公平正义的价值》和《公平 正义的守护》两个课时，旨在帮助学生理解公平正义的价值、树立公平正义的意识，并能够实施公 平正义的行为，自觉谴责并抵制非公平非正义的行为。 第一课时公平正义的价值》主要帮助学生体会我们的社会生活应该是公平正义的，了解 169 公平正义的重要性，树立公平正义的意识。 第二课时公平正义的守护》主要帮助学生认识建设公平正义社会需要我们付诸行动，知 道社会中存在不公平不正义的事情，当这类事情发生在自己身上时能够通过正确的方式解决， 当这类事情发生在别人身上时能够及时伸出援助之手，给受害者以帮助和声援。 @学情分析引 一方面，八年级的学生在生活中可能会遭遇不公平不正义的对待，他们对公平正义有一定 的认识，但是由于年龄和生活阅历的局限，他们对公平正义的理解还不够深刻：另一方面，他们 要求别人能公平对待自己，自己有时却不能公平对待别人，遭受非正义或者看到别人遭受非正 义时，会非常气愤，但往往不知该采取什么措施。 8.1公平正义的价值 ©核心素养目标 良 1.政治认同：知道公平正义的含义和意义 师 2道德修养：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。 数 3法治观念：对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力。 案 4健全人格：提高正确对待正义、非正义行为的能力。 5.责任意识：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对 待社会生活中的不公平现象。 @重点难点I 重点 公平正义的价值。 (统编 难点 公平正义的内涵。 国教学方法」 合作探究、主动学习、讨论、讲授。 教学基本过程 【导入新课】 展示图片 你钱太少，不拉 170 “拒载 老师：看到这幅图片，你会想到什么？ 学生1：因为财富不同而区别对待，是不公平的。 学生2：见死不救，是不正义的。 老师：生活中，不公平不正义的事情时有发生。公平正义，是一个美好社会应有的价值，建 立一个公平正义的社会，是人们永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现，需 要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。维护公平正义， 是社会主义法治的价值追求。 那么，究竞什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？如何维护公平正义？今天就让 我们一起学习第八课维护公平正义第一课时水公平正义的价值》。 【新课教学】 一、认识公平（板书） 活动一：运用你的经验 道德与法治 老师：看到这幅图片，你会想到什么？ 学生：公平正义。 老师：什么是公平正义呢？提到“公平正义”，你会联想到什么？ 四单元 学生：平等、公道、公正… 围绕“公平正义”这个话题，三名同学表达了各自的观点。你有什么见解？ 学生1：在公交车上给老弱病残让座，我认为这是公平正义的 崇尚法治精神 学