7.1 自由平等的真谛-【良师教案】2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教案（统编版）

第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 园教材分析引 《尊重自由平等》是选自统编版八年级下册第四单元第七课的内容，包含《自由平等的真 谛》和自由平等的追求》两个课时。旨在引导学生正确把握自由的限度，了解法律面前人人平 等，树立平等意识，懂得自由有限的道理。正确处理自由和法治的关系，树立法治意识，学会在 法律面前正确行使自己的自由权利。 与法治 第一课时自由平等的真谛》主要帮助学生正确理解自由是有限制的、相对的。体会自 由对个人和社会的重要意义，懂得无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由， 法治与自由相互联系，不可分割。自觉约束自己的行为，掌握平等的含义及重要意义，树立 平等意识，懂得在法律面前人人平等。 @学情分析引 ◇ 八年级的学生渴望自由平等，希望被家长老师和同学平等对待，不喜欢束缚。但是由于他 元 们社会阅历不足，思维存在局限性，所以对自由平等的认识非常浅薄，不能真正深人地把握自 由平等的内涵。他们认为自由是不受限的，他们希望能被别人平等地对待，但是在生活中却往 治 往不能平等地对待别人。 神 7.1自由平等的真谛 ©核心素养目标 1政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵：懂得法治与自由相互联系；理解法律面 前人人平等。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信。 2.道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由：体悟法律面前 人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。 147 3法治观念：明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和 权利，做遵纪守法的好公民。 4.责任意识：初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责 任意识，让法治成为我们的生活方式。 @重点难点！ 重点 1.自由和法治的关系。 2.法律面前人人平等。 难点 1.自由是有限度的、相对的。 2.平等的两层含义。 国教学方法 讨论、活动、体验、探究、讲授 良 教学基本过程 师 数 【导入新课】 案 播放视频粼社会主义核心价值观》（公益广告） 老师：社会主义核心价值观，我想同学们都知道。你们知道哪几个是社会层面的要求？ 学生：自由、平等、公正、法治。 老师：这位同学非常准确地说出了社会层面的要求，说明他是真正地理解了社会主义核心 价值观。是的，我们的国家正在努力构建一个自由、平等、公正、法治的社会。同学们喜欢自 由、平等的社会吗？我们应该如何理解自由平等的真谛呢？接下来就让我们一起来探讨自由 平等的真谛。 统 【新课教学】 版 一、无法治不自由 (一)人们渴望自由（板书） 活动一：小调查：你自由吗？你渴望自由吗？ 学生1：我不自由，周末我想出去玩，我妈妈不让，郁闷。 学生2：我也不自由，我想玩个电脑，我妈妈都给我限制了时间，没劲。 学生3：我也不自由，过马路的时候，明明路口没有车，可是交警还是不让我过，无奈。 …44 老师：从刚才的调查得知同学们都渴望自由，可是又都觉得自己不自由，心情都不好。“海 阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由 地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己 的意愿自由自在地生活。 148 (二)自由的重要性（板书） 老师：人们为什么渴望自由？请同学们说一说，如果你获得了自己想要的自由，对你会有 什么影响？ 学生1：我会觉得很开心，妈妈让我做的事情我也能很快就完成。 学生2：我会选择自己喜欢做的事情，然后把它做到最好。 老师：从同学们的回答当中，我们知道，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发 每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 (三)自由是有限的、相对的（板书） 老师：同学们要的是真正的自由吗？到底什么是真正的自由呢？ 活动二：小讨论（运用你的经验） 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观，点。 在十字路口，尽管车杂人多，可因为行人车辆各行其道，大家都遵守红灯停绿灯行的交通 规则，有条不紊，道路才能畅通无阻。相反，如果没有交通规则，或者人们不遵守交通规则，南 来北往的，东行西去的，各不相让，争抢阻挡，汽车、自行车及行人挤成一团。那么，谁也别想顺 利通过 小蕊：自由就是想说什么就说什么，想千什么就千什么。 大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 德与法治 老师：结合图片，说说你对自由的理解。 学生：正是有了红绿灯的限制，车辆和行人在十字路口才能自由而安全地通过，如果没有 红绿灯的限制，交通就会变的拥堵不堪，车辆和行人都不能顺利地通过。所以自由不是为所欲 为，它是有限制的，相对的。