第二课时 我们与法律同行-【良师教案】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版）

道 德 与 法 治 第 四 单 元 　 走 进 法 治 天 地 司法保护 案例:未成年人犯罪的司法保护 小林小学没上完就辍学ꎬ他因与父母相处不和睦离家出走ꎬ从贵州老家来到厦门之后ꎬ为 获取生活费用而萌生抢劫念头ꎮ 而同伙小圣初中辍学之后走上社会ꎬ父母平时对其监管不到位ꎬ在认识了小林之后ꎬ为寻 求心理刺激ꎬ答应和小林一起抢劫ꎮ 此外ꎬ小圣还纠集了在读初中的同学小龙、小俊ꎬ一起参与 抢劫犯罪ꎮ ２０１４ 年 １０ 月至 １２ 月间ꎬ小林、小圣、小龙、小俊伙同社会人员ꎬ以 ２ 至 ６ 人一组、各自组合 的方式ꎬ携带匕首、西瓜刀等作案工具ꎬ共同采取暴力或以暴力相威胁的手段ꎬ进入同安区的超 市或路边劫取过往行人的财物ꎬ有时还以雇车为由将摩托车载客司机骗至偏僻处后ꎬ劫取摩托 车等物ꎮ 其间ꎬ他们共作案 １９ 起ꎬ抢得物品估价人民币 ２.３５ 万元ꎬ并致 １ 人轻伤、２ 人轻微伤ꎮ 此 外ꎬ小林还在集美区一网吧内因琐事与人发生争执ꎬ持西瓜刀砍伤对方ꎮ 近日ꎬ厦门中院经审理认为ꎬ被告人小林、小圣、小龙、 小俊分别结伙使用暴力、胁迫等手段多次劫取他人财物ꎬ四 人行为构成抢劫罪ꎮ 此外ꎬ被告人小林致一人轻伤ꎬ其行为 已构成故意伤害罪ꎮ 四被告人犯罪时未满十八周岁ꎬ依法 应当分别予以从轻或者减轻处罚ꎮ 同时考虑被告人存在自 首、退赃等量刑情节ꎬ法院判处小林有期徒刑八年零三个 月ꎻ而小圣、小龙和小俊则分别被判处有期徒刑七年、四年零六个月和有期徒刑三年ꎬ缓刑 三年ꎮ 庭审时ꎬ经法庭教育ꎬ四被告人均表示今后要努力改造ꎬ争取早日回归社会ꎮ 法说案例 司法保护是指人民检察院、法院、公安机关以及司法行政部门等国家专政机构依法履行职 责ꎬ对未成年人所实施的一种专门保护措施ꎮ 从特殊司法角度讲ꎬ主要指司法机关对违法犯罪 行为的未未成年人所采取的维护其合法权益ꎬ促使其早日改过自新的保护措施ꎮ 在司法活动 中对需要法律援助或者司法救助的未成年人ꎬ法律援助机构或者人民法院应当给予帮助ꎬ依法 为其提供法律援助或者司法救助ꎮ 法律在线 «中华人民共和国未成年人保护法» 第五十一条　 未成年人的合法权益受到侵害ꎬ依法向人民法院提起诉讼的ꎬ人民法院应当 依法及时审理ꎬ并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要ꎬ保障未成年人的合法权益ꎮ 第 ２ 课时　我们与法律同行 政治认同:通过学习法律对个人生活和社会秩序的重要作用ꎬ认识到法律的权威性和强制 性ꎬ增强对社会主义法治的认同ꎮ 道德修养:在学习如何依法办事的过程中ꎬ培养学生的法治意识和道德责任感ꎬ引导学生 树立正确的价值观ꎮ 法治观念:理解法律的规范作用和保护作用ꎬ懂得在生活中要遵守法律ꎬ树立法治观念ꎬ学 会运用法律武器维护自己的合法权益ꎮ １６７ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 【教学重点】 树立法治意识ꎬ学会依法办事ꎮ 【教学难点】 树立法治意识ꎮ 在日常生活中ꎬ我们要树立法治意识ꎮ 【导入新课】 课件展示教材第 １００~１０１ 页“运用你的经验”ꎮ 【师】这些做法对我们的生活有什么影响? 【生】回答略ꎮ 【师】“国无法不治ꎬ民无法不立”ꎬ法律保障人们的幸福生活ꎮ 法律保障功能的实现靠我 们每一个人对法律的尊崇和遵守ꎮ 在日常生活中ꎬ我们要树立法治意识ꎮ 【讲授新课】 一、树立法治意识 １.我国人民既是法治的践行者ꎬ又是法治的受益者 人民权益要靠法律保障ꎬ法律权威要靠人民维护ꎮ 学生活动:阅读材料ꎮ 故事一　 据历史记载ꎬ东汉末年ꎬ烈女赵娥为父报仇ꎬ用手扼死仇人ꎬ官府敬佩她的勇气和 孝行ꎬ示意她逃走ꎮ 然而赵娥拒绝了ꎬ她不愿意这样做ꎬ她说:“我虽然渺小ꎬ但还懂得法律ꎬ杀 人之罪ꎬ国法难容ꎬ请按罪行将我的尸首在街上示众ꎬ肃明国法ꎮ” 故事二　 公元前 ３９９ 年ꎬ苏格拉底被雅典法庭以渎神和腐化青年的罪名判处死刑ꎮ 他的 朋友和弟子不满法庭的判决ꎬ策划他越狱逃走ꎬ结果苏格拉底不肯接受ꎮ 因为在他看来ꎬ法律 一旦裁决ꎬ便立即生效ꎬ即使这项裁决本身是错误的ꎬ他也没有权利躲避法律的制裁ꎮ 故事三　 在两千多年前的古希腊时期ꎬ古希腊的商人们坐上他们的小船ꎬ从地中海驶向非 洲的北海岸ꎮ 他们放下自己的货物ꎬ从海滨离开ꎬ然后消失ꎮ 接着非洲部落会从森林中出来ꎬ 带走货物ꎬ留下珠宝、黄金作为货物的交换ꎮ 第二天ꎬ那些古希腊人会回到海岸ꎬ取走他们的报 酬ꎮ 他们不能与对方见面ꎬ因为他们双方是敌对的ꎬ而且语言、文化不通ꎮ 但是他们可以交易ꎬ 因为他们之间相互信任ꎬ他们都相信对方会遵守共同的交易规则ꎮ 这种奇特的交易方式在历 史上被称为“沉默交易”ꎮ ２.法治意识是人们对法律需发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 卢梭说过ꎬ一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上ꎬ也不是铭刻在铜表上ꎬ而 是铭刻在公民们的内心里ꎮ 当