第一课时 集体生活邀请我-【良师教案】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版）

道 德 与 法 治 第 三 单 元 　 在 集 体 中 成 长 　 第三单元　 在集体中成长 第六课　 “我”和“我们” 本课是人教版«道德与法治»七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课的内容ꎬ在学习 了“青春时光”和“做情绪情感的主人”基础上来感受集体生活ꎬ在本册书中起着承上启下的作 用ꎮ 第六课“‘我’和‘我们’”由第一课时“集体生活邀请我”和第二课时“集体生活成就我”组 成ꎬ集体生活对中学生的身心健康发展起着至关重要的作用ꎮ 本课从学生的实际生活出发ꎬ以“班集体生活”作为教学的主要素材ꎬ设计重视取材于学 生生活ꎬ课堂回到学生中去ꎬ重点在培养学生感受集体的温暖ꎬ学会过集体的生活ꎬ承担对集体 的责任ꎬ在集体中成为一个更好的人ꎮ 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”ꎮ 具体对 应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系ꎬ主动参与班级和学校活动ꎬ并发挥积极作用ꎮ 有团队意识和集体荣誉感ꎬ感受学校生活的幸福ꎬ体会团结的力量”ꎮ 教学重点:个人散发、传递、感知集体温暖ꎬ体验集体荣誉感、集体的向心力、集体合力的能 量ꎬ感知集体力量的作用ꎮ 知道集体生活有助于培养负责任的态度和能力、人际交往的基本态 度和能力ꎬ在集体中认识和完善自我ꎮ 教学难点:个人散发、传递、感知集体温暖ꎬ体验集体荣誉感、集体的向心力、集体合力的能 量ꎻ在遵守共同规则中发展个性ꎮ 七年级学生生理、心理不够成熟ꎬ社会经验不足ꎬ大部分学生家长溺爱孩子ꎬ导致很多学生 以自我为中心ꎬ集体意识不强ꎮ 七年级的学生对“集体”的内涵可能认识并不深刻ꎬ有必要让 学生对集体有更深刻的认识ꎮ 从年龄特点来看ꎬ七年级学生好动、好奇、好表现ꎬ应采用形象生 动、形式多样的教学方法引导学生积极主动参与ꎬ激发学生的学习兴趣ꎮ 生理上ꎬ学生好动ꎬ注 意力易分散ꎬ爱发表见解ꎬ希望得到老师的认可和表扬ꎬ所以在教学中应抓住学生这一特点ꎬ注 意调动学生的积极性ꎮ 初中生正处在身心发展、成长的过程中ꎬ其情绪、情感、思维、意志、能力 及性格还极不稳定和成熟ꎬ具有很大的可塑性和易变性ꎮ 第 １ 课时　集体生活邀请我 政治认同:感受集体带给自己的温暖和力量ꎬ体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感 和集体荣誉感ꎮ 道德修养:学习过集体生活ꎬ提高在集体生活中关爱他人、努力担当为集体争得荣誉的 能力ꎮ 责任意识:了解集体、集体的联结度的内涵ꎻ知道个人与集体的关系ꎮ ８７ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 【教学重点】 个人散发、传递、感知集体温暖ꎬ体会集体荣誉感、集体向心力、集体合力的能量ꎬ感知集体 力量的作用ꎮ 【教学难点】 个人散发、传递、感知集体温暖ꎬ体会集体荣誉感、集体向心力、集体合力的能量ꎮ 情境教学法、探究法ꎮ 【导入新课】 友谊在人生的各个阶段都发挥着重要的作用ꎬ友谊使我们的初中生活更加精彩ꎬ但是只有 同学们之间深挚的友谊能构成一个良好的班集体吗? 你心目中的班集体是什么样子的? 用三 个词描绘你最喜欢的班级ꎬ并说出自己的理由ꎮ 我希望生活在　 　 　 　 　 　 的班集体中ꎬ因为　 　 　 　 　 　 ꎮ 我希望生活在　 　 　 　 　 　 的班集体中ꎬ因为　 　 　 　 　 　 ꎮ 我希望生活在　 　 　 　 　 　 的班集体中ꎬ因为　 　 　 　 　 　 ꎮ 【生】交流分享成果略ꎮ 思考:如果班级没有共同的目标会怎样? 【生】一盘散沙ꎮ 【师】我们有了共同目标后ꎬ就拥有了团结奋斗的不懈动力ꎮ 【讲授新课】 一、集体的温暖 １.集体是人们联合起来的有组织的整体 活动一———探究明理 出示资料: 小强的家在农村ꎮ 今年 ９ 月ꎬ小强随父母转学到城里某校七年级(１)班ꎮ 他不会说普通 话ꎬ学习基础又差ꎬ班里的同学他一个都不认识ꎮ 他很担心同学们笑他不会说普通话ꎬ看不起 他ꎬ不理睬他􀆺􀆺但是ꎬ全班同学向他投来友好的目光ꎬ热烈欢迎他的到来ꎮ 在同学们的热情 帮助下ꎬ小强不但学会了普通话ꎬ而且成绩也提高了ꎮ 小强觉得自己的进步离不开集体的帮 助ꎬ他爱上了这个班集体ꎮ 请你说一说小强是如何尽快适应新的学习环境的ꎮ 【生】小组交流ꎬ回答略ꎮ 【师】小强在集体中感受到了被认可和接纳ꎬ获得了安全感和归属感ꎬ并充分做好自我调 适ꎬ及时转换角色ꎬ积极主动地与同学交往ꎬ把自己融入整个班集体中ꎮ 根据马斯洛的需要层 次理论ꎬ我们每个人都有过集体生活的情感需要ꎮ 在集体中ꎬ我们希望被认可和接纳ꎬ得到尊 重、理解和关爱ꎬ获得安全感和归属感ꎮ 出示资料: 每个人都害怕孤独和寂寞ꎬ希望自己归属某一个或多个群体(如家庭学校)ꎬ希望加入某 个组织、某个团体ꎬ从中得到温暖ꎬ获得帮助和关爱ꎬ从而消除或减少孤独和寂寞ꎬ获得安全感ꎮ 　 　 ８８ 道 德 与 法 治 第 三