第一课时 我们的情感世界-【良师教案】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版）

道 德 与 法 治 第 二 单 元 　 做 情 绪 情 感 的 主 人 以打赢ꎬ没想到打了个败仗ꎬ自己又中箭受了重伤ꎬ再加上上了年纪ꎬ回到吴国ꎬ就咽了气ꎮ 吴王阖闾死后ꎬ儿子夫差即位ꎮ 阖闾临死时对夫差说:“不要忘记 报越国的仇ꎮ”夫差记住这个嘱咐ꎬ叫人经常提醒他ꎮ 他经过宫门ꎬ手下 的人就扯开了嗓子喊:“夫差! 你忘了越王杀你父亲的仇吗?” 夫差流着眼泪说:“不ꎬ不敢忘ꎮ” 夫差为了报父仇ꎬ叫伍子胥和伯嚭还有孙子一起操练兵马ꎬ准备攻 打越国ꎮ 结果越国战败ꎬ越王勾践于是被抓到吴国ꎮ 吴王为了羞辱越王ꎬ派他做看墓与喂马这 些奴仆才做的工作ꎮ 越王心里虽然很不服气ꎬ但仍然极力装出忠心顺从的样子ꎮ 吴王出门时ꎬ 他走在前面牵着马ꎻ吴王生病时ꎬ他在床前尽力照顾ꎬ吴王看他这样尽心伺候自己ꎬ觉得他对自 己非常忠心ꎬ最后就允许他返回越国ꎮ 勾践回到越国后ꎬ立志报仇雪耻ꎮ 他唯恐眼前的安逸消磨了志气ꎬ在吃饭的地方挂上一个 苦胆ꎬ每逢吃饭的时候ꎬ就先尝一尝苦味ꎬ还问自己:“你忘了会稽的耻辱吗?”他还把席子撤 去ꎬ用柴草当作褥子ꎮ 这就是后人传诵的“卧薪尝胆”ꎮ 勾践决定要使越国富强起来ꎬ他亲自参加耕种ꎬ叫他的夫人自己织布ꎬ来鼓励生产ꎮ 因为 越国遭到亡国的灾难ꎬ人口大大减少ꎬ他订出奖励生育的制度ꎮ 他叫文仲管理国家大事ꎬ叫范 蠡训练人马ꎬ自己虚心听从别人的意见ꎬ救济贫苦的百姓ꎮ 全国的老百姓都巴不得多加一把 劲ꎬ好叫这个受欺压的国家改变成为强国ꎮ 越王勾践整顿内政ꎬ努力生产ꎬ使国力渐渐强盛起来ꎬ他就和范蠡、文仲两个大臣经常商议 怎样讨伐吴国的事ꎮ 公元前 ４８４ 年ꎬ吴王夫差要去打齐国ꎮ 伍子胥急忙去见夫差ꎬ说:“我 听说勾践卧薪尝胆ꎬ跟百姓同甘共苦ꎬ看样子一定想要报越国的仇ꎮ 不除 掉他ꎬ总是个后患ꎮ 希望大王先去灭了越国ꎮ” 吴王夫差哪里肯听伍子胥的话ꎬ照样带兵攻打齐国ꎬ结果打了胜仗回 来ꎮ 文武百官全都道贺ꎬ只有伍子胥反倒批评说:“打败齐国ꎬ只是占点小 便宜ꎻ越国来灭吴国ꎬ才是大祸患ꎮ” 这样一来ꎬ夫差越来越讨厌伍子胥ꎬ再加上伯嚭在背后尽说伍子胥坏话ꎬ夫差就给伍子胥 送去一口宝剑ꎬ逼他自杀ꎮ 伍子胥临死的时候气愤地对使者说:“把我的眼珠挖去ꎬ放在吴国 东门ꎬ让我看看勾践是怎样打进来的ꎮ” 夫差杀了伍子胥ꎬ任命伯嚭做了太宰ꎮ 公元前 ４７５ 年ꎬ越王勾践做好了充分准备ꎬ大规模进攻吴国ꎬ吴国接连打了败仗ꎮ 越军把 吴都包围了两年ꎬ伯嚭被逼得走投无路ꎬ说:“我没有面目见伍子胥了ꎮ”说着ꎬ就用衣服遮住自 己的脸ꎬ自杀了ꎮ 后来勾践北上中原与诸侯会盟ꎬ成为春秋时期最后一个霸主ꎮ 越王勾践“卧薪尝胆”ꎬ终 于使自己成就了一番伟业! 第五课　 品出情感的韵味 本课是第二单元“做情绪情感的主人”的第二课ꎬ包括两课时:“我们的情感世界”和“在品 味情感中成长”ꎮ 第一课时“我们的情感世界”主要内容有:一、认识情感与情绪的关系ꎬ情绪随着时间的推 移逐渐积累和发展ꎬ就可能产生某种情感ꎻ情感具有丰富性和复杂性的特点ꎮ 二、情感的作用ꎮ ７１ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 情感是人最基本的精神需求ꎻ情感影响我们的判断和选择ꎬ驱使我们做出行动ꎻ丰富、深刻的情 感有助于观察事物ꎬ探索未知ꎮ 第二课时“在品味情感中成长”主要内容有:一、体味美好情感ꎮ 知道体味美好情感的作 用ꎬ知道通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感ꎮ 生活中某些负 面的情感体验尽管不那么美好ꎬ但对于我们的成长也有意义ꎮ 学会承受一些负面情感ꎬ善于将 负面情感转变为成长的助力ꎬ我们也可以从中获得美好的情感体验ꎬ不断成长ꎮ 二、传递情感 正能量ꎮ 在情感体验中ꎬ我们并不总是被动地接受外部环境的影响ꎬ也可以用自己的热情和行 动来影响环境ꎮ 我们的情感需要表达、回应ꎬ需要共鸣ꎮ 在与他人的情感交流中ꎬ我们可以传 递美好的情感ꎬ传递生命的正能量ꎮ 现在的学生大多为独生子女ꎬ在家庭生活中ꎬ父母长辈呵护备至ꎬ他们更多的是情感的接 受者ꎻ同时ꎬ社会经验不足ꎬ他们的情感体验不是很丰富ꎮ 因此ꎬ本课教师应立足学生的特点ꎬ 多创设情境ꎬ让学生去体会各种情感ꎬ同时多通过同龄人的事例ꎬ尤其是传递正能量的同龄人ꎬ 知道在与他人的情感交流中ꎬ我们可以传递美好的情感ꎬ传递生命的正能量ꎮ 第 １ 课时　我们的情感世界 政治认同:关注自己的情感ꎬ形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识ꎮ 道德修养:提高对自身情感状态的觉察能力ꎬ增强对生活体验的敏感性ꎮ 责任意识:了解情绪与情感的联系与区别ꎬ形成对情感的基本认知ꎻ了解情感在成长中的 重要作用ꎮ 【教学重点】 学习和理解情感的作用ꎮ 【教学难点】 理解情绪与情感的关系ꎮ 【导入新课】 学生活动:观看视频ꎬ欣赏绚丽的大自然风光ꎮ