第二课时 在品味情感中成长-【良师教案】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版）

良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得宽恕ꎮ 交往中ꎬ流泪加忏悔之辞ꎬ往往使听者心软ꎬ大事 化小ꎬ小事化无ꎮ 应注意分辨是真诚的眼泪还是鳄鱼的眼泪ꎮ 恐惧能将人们的心拴在一起ꎮ 应激环境中尤其如此ꎬ如唐山林西商店火灾证实ꎬ遇难者是 在恐惧中挤成一堆因一氧化碳中毒而窒息身亡ꎮ 当恐惧事件将人们联系在一起时ꎬ需临阵不 慌ꎬ急中生智ꎬ果断地寻找应变措施ꎮ 对他人爆发的激烈的情感ꎬ能够处变不惊ꎬ心平气和ꎬ往往令人尊敬ꎮ 如作为领导和管理 者ꎬ当下级因故发泄脾气或个别人胡搅蛮缠时ꎬ处变不惊、心平气和可防止问题激化ꎬ留下回旋 余地ꎮ 情感冷漠常使交往者打退堂鼓ꎮ 一般说来ꎬ“来而不往非礼也”ꎬ但是有些情况下ꎬ当不需 要这样的交往时ꎬ态度冷淡是中止交往的最好办法ꎮ 感情相同时往往会得到双方的共鸣ꎮ 俗话说“同病相怜”便是如此ꎬ就狭义讲ꎬ患同样疾 病的人ꎬ在一起时很容易谈病史及用什么药较好等ꎻ就广义讲ꎬ当人感情相同时ꎬ很快便能寻找 共同语言ꎬ一见倾心ꎮ 坦诚和坦白可以获得人的同情ꎮ 社会交往中ꎬ诚实地承认错误ꎬ胜于强词夺理ꎬ狡辩令人 讨厌并使问题更加复杂ꎮ 毫不掩饰错误ꎬ常常得到谅解ꎮ 如司法实践中ꎬ从来都是坦白从宽ꎬ 抗拒从严ꎻ谈恋爱时ꎬ坦诚地告诉对方自己的坎坷经历ꎬ或者明言自己曾失身失足ꎬ往往引起对 方同情、理解而获得爱情ꎮ 多轮谈判当中ꎬ先由一个唱黑脸再由一个唱白脸ꎬ更容易达到预期目的ꎮ 如唱黑脸者先提 出一些强硬的条件和要求ꎬ经过多个回合ꎬ再换唱白脸者做出某些“缓和”与“让步”ꎬ对手会认 为比黑脸方案要好而最终接受白脸方案ꎮ 喜欢原则ꎮ 当你喜欢某人时ꎬ你就会自动撤除障碍ꎬ去接近他ꎬ爱屋及乌ꎬ包括赞扬他的观 点和所作所为ꎬ或者有求必应ꎻ反之ꎬ你会隐蔽自己ꎬ建立藩篱ꎬ远离你不喜欢的人ꎮ 嬉笑怒骂往往能达到目的ꎬ使对方难以抵抗ꎬ不战而降ꎮ 常见于商业谈判及辩论ꎮ 如抓住 对方的弱点或犹豫不决时ꎬ选择对方意想不到的问题ꎬ四面出击ꎬ真真假假ꎬ虚虚实实ꎬ使之 屈服ꎮ 大智若愚常能得到对方更多的让步ꎮ 常见于买东西和商业谈判中ꎬ装作不懂规则行情ꎬ提 出傻乎乎的问题来讨价还价ꎬ对手觉得笨拙可爱而做出让步ꎮ 第 ２ 课时　在品味情感中成长 政治认同:了解美好情感的产生ꎻ分析负面情感体验对我们的影响ꎻ知道怎样创造正面的 情感体验和怎样传递情感正能量ꎮ 健全人格:传递正面的情感体验ꎬ能以适合自己的方式获得美好的情感ꎮ 责任意识:感受生活中的美好情感ꎬ树立主动、积极影响身边环境的观念ꎬ传递情感正 能量ꎮ 【教学重点】 创造正面情感体验ꎬ传递情感正能量ꎮ 【教学难点】 将负面情感转变为成长的助力ꎮ 情境教学法、合作探究法ꎮ 　 　 ７８ 道 德 与 法 治 第 二 单 元 　 做 情 绪 情 感 的 主 人 【导入新课】 学生活动:观看视频«感动中国人物———何玥»ꎮ 设计意图:通过了解生活中美好的人的事迹ꎬ让我们身心愉悦ꎬ逐渐丰富我们对生活、对人 生的美好情感ꎮ 【师】何玥的事迹给你怎样的情感体验? 【生】感动、震撼ꎮ 【师】这些情感体验又会给你带来怎样的影响? 【生】今后ꎬ我也要做一个善良的人ꎬ在生活中乐于助人ꎮ 【师】生活中美好的人和事物ꎬ让我们身心愉悦ꎬ逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情 感ꎮ 这些情感表达着我们的愿望ꎬ促进我们的精神发展ꎮ 下面我们一起来学习“在品味情感 中成长”ꎮ 【讲授新课】 一、体味美好情感 １.美好情感的作用 【师】何玥的事迹带给我们美好的情感ꎬ同时ꎬ美好的情感表达着我们的愿望ꎬ促进我们的 精神发展ꎮ 同学们ꎬ结合你的生活经验ꎬ你认为还有哪些情感是美好的? 【生】父母对子女的爱护之情、同学间的互帮互助之情、朋友间的患难与共之情、我们对国 家的热爱之情、子女对父母老师的感激之情􀆺􀆺 【师】这些美好的情感是如何获得的? 【生】是我们在与他人交往的过程中获得的ꎮ 【师】除此之外ꎬ还有哪些方式可以让我们获得美好的情感呢? ２.获得美好情感的方式 学生活动:小组讨论ꎬ获得美好情感的方式有哪些? 然后小组代表发言ꎮ 【生】回答略ꎮ 学生活动:诗歌节选欣赏(泰戈尔)ꎮ 夏天的飞鸟ꎬ飞到我的窗前唱歌ꎬ又飞去了ꎮ 秋天的黄叶ꎬ它们没有什么可唱ꎬ只叹息一 声ꎬ飞落在那里ꎮ 如果你因失去了太阳而流泪ꎬ那么你也将失去群星了ꎮ 忧思在我的心里平静下去ꎬ正如暮色降临在寂静的山林中ꎮ 当太阳横过西方的海面时ꎬ对着东方留下他的最后的敬礼ꎮ 小草呀ꎬ你的足步虽小ꎬ但是你拥有你足下的土地ꎮ 使生如夏花之绚烂ꎬ死如秋叶之静美ꎮ 埋在地下的树根使树枝产生果实ꎬ却不要什么报酬ꎮ 露珠对湖水说道:“你是在荷叶下面的大露珠ꎬ我是在荷叶上面的较小的露珠ꎮ” 【师】欣赏完泰戈尔的诗歌节选ꎬ你获得了怎样的情感? 【生】回答