第二课时 青春有格-【良师教案】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版）

道 德 与 法 治 第 一 单 元 　 青 春 时 光 ５.“别人与我比父母ꎬ我与别人比明天”是一群农民工子女震撼亿万人心的呐喊ꎮ 农民工 子女的呐喊体现的是 (　 　 ) ①嫉妒心　 ②自信心　 ③自弃心理　 ④自强品质 Ａ.①②　 Ｂ.②③ Ｃ.③④　 Ｄ.②④ 二、非选择题 ６.有两个人乘船出海ꎬ船触礁沉没了ꎬ被抛到了大海里ꎮ 其中一人心想:“哼ꎬ太平洋我都 能横渡ꎬ何况这是在内海?”于是他自信地游啊ꎬ游啊ꎬ终于坚持到了有船来营救ꎮ 而另一个人 呢? 他害怕极了:“天哪ꎬ我没救了ꎬ我必死无疑了ꎮ”狂蹬乱扒一阵后ꎬ不动了ꎬ死了ꎮ 试分析同样的经历为何出现两种不同结果ꎮ ７.杨杰是一名七年级学生ꎮ 他胆子很小ꎬ老师提问时ꎬ他从不敢举手ꎮ 虽然老师提出的许 多问题他都会答ꎬ但他总觉得自己不如别人ꎬ唯恐答错了ꎬ会遭到别人嘲笑ꎮ 他自己也很苦恼ꎮ 假如你是杨杰的好朋友ꎬ你会建议他从哪几个方面来矫正? 【参考答案】 １.Ａ　 ２.Ｃ　 ３.Ａ　 ４.Ｃ.　 ５.Ｄ ６.前者拥有自信ꎬ后者缺乏自信ꎻ拥有自信使人乐观应对问题ꎬ发掘自身的潜能ꎬ使人更加 坚强、勇敢ꎬ具有克服困难的勇气和力量ꎮ ７.要学会欣赏自己的优点和长处ꎬ找到自信的“支点”ꎻ在生活中积累成功ꎻ正视自己的不 足并想办法加以弥补ꎬ使之变弱为强ꎻ克服自卑自负心理ꎮ 轮椅姑娘———李玉川 １１ 岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身 ２３ 处骨折ꎬ高位截瘫ꎬ只能与病床 和轮椅相伴ꎮ “画画是我从小的爱好ꎬ虽然身体残疾了ꎬ但我不甘心就这么放弃ꎮ 所以ꎬ即使再苦再累ꎬ 我都必须坚持下去ꎮ”李玉川告诉记者ꎬ为了画画ꎬ她坚持积极治疗ꎮ 只要有时间ꎬ她就会练画 画ꎬ因为那是她的梦想ꎮ 由于身体的缘故ꎬ李玉川没法天天去学校ꎬ几乎靠自学ꎬ但她的成绩一直优秀ꎮ 十多年来ꎬ 她先后辗转北京、江西、山西等地治疗ꎮ 其间ꎬ一直有很多热心人士帮助和资助她ꎮ 在求学的 第四年ꎬ按照有关规定ꎬ李玉川取得了北京的学籍ꎮ 没有向命运低头的李玉川ꎬ以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程ꎬ并考取了国内 绘画艺术最顶尖的学府———中央美术学院ꎮ 第 ２ 课时　青春有格 政治认同:树立规则意识ꎻ培养廉耻之心ꎬ懂得荣辱之分ꎻ学会自省和慎独ꎮ 道德修养:提高学生辨别是非和自我反思的能力ꎮ 责任意识:理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵ꎬ掌握具体的要求ꎮ ３５ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 【教学重点】 如何践行行己有耻、止于至善ꎮ 【教学难点】 行己有耻的内涵与要求ꎻ止于至善的内涵与要求ꎮ 案例法、情境教学法ꎮ 【导入新课】 学生活动:教材第 ２７ 页“运用你的经验”ꎮ 这是我们熟悉的田字格ꎮ 由这个“格”你会联想到什么? “我劝天公重抖擞ꎬ不拘一格降人才ꎮ” “言有物而行有格也ꎮ”你如何理解这两句话中 的“格”? 【生 １】马路上的指示灯、班级的班规、进机房时要穿鞋套等ꎮ 【生 ２】“格”即标准ꎮ “我劝天公重抖擞ꎬ不拘一格降人才ꎮ”诗的作者希望上天重新振作 精神ꎬ不要局限于一种规格或方式赐予治国的人才ꎮ “言有物而行有格也”意指说话实实在 在ꎬ行为循规蹈矩ꎮ 子曰:“道之以德ꎬ齐之以礼ꎬ有耻且格ꎮ”意思是用道德引导百姓ꎬ用礼制 去同化他们ꎬ百姓不仅会有羞耻之心ꎬ而且有归服之心ꎮ 【师】同学们正处在青春期ꎬ乐于实践ꎬ敢于尝试ꎬ希望证明自己ꎻ但青春并不意味着肆意 放纵ꎬ总有一些基本规则不能违反ꎬ一些基本界限不能逾越ꎮ 正如孔子所说:“行己有耻ꎮ”意 思是说ꎬ一个人行事ꎬ凡自己认为可耻的就不去做ꎮ 今天我们就来探讨与学习“青春有格”ꎮ 【教学新课】 一、行己有耻 １.“行己有耻”指一个人行事ꎬ凡自己认为可耻的就不去做 学生活动:阅读教材第 ２８ 页“阅读感悟”ꎮ 卢梭在其自传体作品«忏悔录»中ꎬ以诚实、坦率的态度和深刻的内省ꎬ讲述了出生以来五 十多年间的往事ꎬ把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗ꎮ 其中他忏悔了年轻时犯下的 一个错误:一次ꎬ他偷了主人家一条漂亮的丝巾ꎬ却反过来诬蔑女仆偷窃ꎬ那个无辜的女仆因此 蒙受羞辱ꎮ 事过多年ꎬ卢梭一想起此事ꎬ内心仍隐隐作痛ꎮ 问题:为什么“事过多年ꎬ卢梭一想起此事ꎬ内心仍隐隐作痛”? 【生】回答略ꎮ 【师】卢梭做了自己认为可耻的事ꎮ ２.“行己有耻”需要我们怎么做 (１)“行己有耻”需要我们有知耻之心ꎬ不断提高辨别“耻”的能力ꎮ “羞恶之心”引导我们判断是非善恶ꎬ明确行为选择的理由ꎮ 在行动之前ꎬ审查愿望ꎻ在行 动之中ꎬ监督调节ꎻ在行动之后ꎬ反思效果与影响ꎮ 学生活动:阅读材料ꎮ 材料一　 “底线”ꎬ是做人、处事、为官的基本原则和最起码的准则ꎬ为官做人的底线就是 一条警戒线ꎬ守住了做人、处事、为官的“底线”ꎬ将成为推动自身进步的原始动力ꎬ守不