7 多元文化多样魅力-【良师教案】2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教案（统编版）

多元文化 多样魅力 第一教秦 教学设计 教材分析 本课是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）六年级下册第三单元的内容。本课主要围 绕文明与文化的主题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的文化时代， 通过自己的智慧与创造，了解世界各地不同的生活环境，从而理解文化的多样性。本课通过比 较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探 德 究差异产生的原因，学会尊重文化的多样性，从而提升学生文化自信、全球视野和责任意识。 P学情分析 与法治 六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力，但缺少对自然界的深人了解，难以发 现地理位置的不同直接关系到气候，进而影响自然环境，从而导致人类生活方式的差异。学生 对世界文化有了一定的认识，能够初步感受世界文化的多样性和差异性，但在内容上并不够系 统，对世界文化缺乏切身的体会和认识，合作探究学习的能力还比较缺乏。对世界地形、地貌 第三单 的认识也不太全面，整体认识还比较模糊。 多 ®核心素养目标 1政治认同素养：为中华民族创造的文明成就感到自豪，形成中国人身份认同感。 箭 2.道德修养素养：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美，得体地与 人交往。 3健全人格素养：初步了解不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛 盾或者冲突。 4.责任意识素养：在生活中，养成主动了解他国文化的习惯：懂得尊重不同文化的差异。 重点难点 重点 1.感受多元文化的风采，领略文化多样性。 2.学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。 难点 1理解文化与自然环境之间的关系 89 2.从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化，尊重他人。 教学准备 教师准备 根据课程内容制作课件：收集相关教学素材。 学生准备 搜集不同国家的舞蹈、见面礼仪、用餐礼仪，建筑风格等素材。 目教学课时 2课时。 恩教学过程 第一课时 各不相同的生活环境多彩的世界文化 一导入新课 1.问题导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们 良 的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？ 师 学生积极发言。 教 案 2.教师小结：大千世间缤纷多彩。不同地区生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景 的不同孕育了各不相同的文化，不同国家之间的文化差异更大。这节课我们一同学习新课“多 元文化多样魅力”，去感受多姿多彩的文化。 设计 通过问题导入，帮助学生回忆旅行的美好时刻，感受不同地域的文化特色，引导学生 意图 学会理解他人，尊重不同文化，培有健全人格。 级 二 讲授新课 统 活动一：带你去旅行 版 1.教师：今天老师就带着大家来一场说走就走的地图旅行。请同学们阅读课本第50页《世 界海陆分布图》，思考： (1)请在世界海陆分布图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 (2)试着在课本附录中的《世界地形图》上找一找： ●喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 ●青藏高原、巴菲高原、东非高原 ●亚马孙平原、西西伯利亚平原 (3)对比《世界海陆分布图》和《世界地形图》，你有什么发现？ 学生积极举手发言。 2.教师小结：人类就居住在这地理位置各不相同的七大洲上，地理位置的不同造成了自然 环境不同。为了适应自然环境，人类的生活方式必然不同。人类居住的地球，约71%的面积被 海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地表面高低起伏、形 90 态多样，有连绵起伏的高山、低注的盆地：还有宽广的高原、低平的平原… 设计 通过地图旅行，帮助学生阅读地图，提升学生搜集、整理信息的能力和发现问题、解 意图 决问题的能力，有利于构建地理空间感知力 活动二：美景记忆大比拼 1.教师：播放视频《两分钟带你环游世界》，请同学们认真观看视频，尝试记忆你所看到的 美景，稍后我们以小组为单位，看看哪个小组同学说得又多又准。 学生认真观看，积极发言。 2教师小结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈 壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显 著标记 设计 通过播放视频，帮助学生感受不同地域千姿百态的自然景观，感受世界的奥秘，引导 学生热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念，增强责 意图 任意识」 活动三：美景奇观我推荐 道 1教师：请同学们尝试回忆你曾经浏览或是了解到的一处世界自然景观，你能帮我们介绍 一下它的神奇之处吗？ 与法治 学生自由发言。 2教师小结：非常感谢你的分享。读万卷书不如行万里路，老师希望同学们在学习之余留 些时间去感受祖国的大好河山、世界的奇风异俗。 设计 通过活动，帮助学生回忆世界自然景观，有利于提升学生语言表达能力，感受祖国大 好