1 学会尊重-【良师教案】2023-2024学年六年级下册道德与法治同步教案（统编版）

第一单元完善自我健康成长 单元整体说课 良 单元教材分析 师 “完善自我健康成长”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）六年级下册的第一单 教 案 元，包含“学会尊重”“学会宽容”“学会反思”三课内容。通过引导学生理解尊重、宽容与自省 的意义，使学生学会尊重自己和他人，学会宽容，和而不同，主动反思，更好地把握现在和未来， 从而提升学生道德修养、法治观念，促进人格健全，提升责任意识。 @单元学情分析 六年级学生对“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，但落实到 日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深人的思考。同时，大部分六年级学生已 步入人生中第二个生长发育高峰期，身心都有巨大的变化。他们在对待他人、与人相处时，情 绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛后，并可能产生不愿意原谅对方、想要报 统编版 复对方的想法。六年级学生对于“反思”有一定了解，能初步理解反思的意义，但在日常行为 中，还没有较深层次的理解。 。教学要求 1通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行 为习惯，真正做到互相尊重。 2.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉：初步形成宽容他人的良好品质。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。 @教学措施 1.充分发挥现代化教育手段的功能，结合直观教具，激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行 为要求于生动、活泼的具体形象之中 2.开展丰富多彩的课堂教学活动，以实际生活案例为依托，进行正面引导，帮助学生把课堂 知识运用于生活 3根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，引导学生通过学习，从不同 角度、侧面感悟和践行社会主义核心价值观。 4课程中积极利用情境导入和生成，引导学生积极思考生活，观察生活。 学会尊重 第一教案教学设计 。教材分析 第一单元“完善自我健康成长”以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽 容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行不断塑造思想、道德、人格。“学会尊重”是本 单元第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。学会尊 与法治 重，是文明素养的重要基石。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定 的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从尊 重自己、尊重他人开始。懂得尊重，无论是对个人还是对社会，都具有重要意义。 P学情分析 弟 小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资 元 料。学生对于“尊重”具有一定了解，能初步感知尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到 日常的行为细节中，对尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。学生已 经在语文、传统文化等课程中，或多或少地接触“尊重”话题，对尊重有了一些基本的了解，甚至 我 了解了一些关于尊重的故事等。 康 ®核心素养目标 1.道德修养素养：通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多 为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重」 2.法治观念素养：知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，懂得在生活中要与他人和 谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力」 3.健全人格素养：能够正确认识自己，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系，体 会他人的心情与需要。 P重点难点 重点 1.知道怎样尊重他人。 2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 难点 1.正确认识“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。 3 2.能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 3能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。 教学准备 教师准备 多媒体课件，课本插图等。 学生准备 收集身边值得尊敬的人的故事：排练情景剧：收集与本课相关的名人名言。 自教学课时 2课时。 良 师 圆教学过程 教 案 第一课时 每个人都应得到尊重 尊重自己 一，导入新课 1.故事导入：《五里和无礼》。 从前，有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住处，心里很着急。忽然，他看见远处一 位老农，便高声喊：“老头子，这儿离旅店还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人策马扬鞭跑了十 级下 多里路，仍不见人烟。他自言自语道：老头子骗人，五里！什么五里？他猛然醒悟过来，这“五 里”不是“无礼”的谐音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确答复呢？于是，他掉转马头往回赶， 统编 见那位老农还在那里，他急忙翻身下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”老农说：“你已经错过了路 头，如不嫌弃，可到我家一住。”年轻人问路称呼老人不用敬语“老大爷”，说话、待人粗鲁，其结 果是“不施一礼，多跑十里”。 2.教师：同学们