2 《烛之武退秦师》-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课课件（统编版必修下册）

2《烛之武退秦师》 《烛之武退秦师》选自？ 《左传》 “六艺经传皆通习之”的“传”指的是？ 解释经书的著作 那《左传》解释的是哪部经书？ 《春秋》 《春秋》的作者是？ 孔子 春秋笔法：《春秋》，鲁国史书。经学家认为它每用一字，必寓褒贬，后因以称曲折而意含褒贬的文字为"春秋笔法"。 二 背景知识 二 背景知识 《春秋》与《左传》 《春秋》原文片段 春正月。齐师、宋师、曹伯次于聂北，救邢。夏六月，邢迁于夷仪。齐师、宋师、曹师城邢。秋七月戊辰，夫人姜氏薨于夷，齐人以归。楚人伐郑。八月，公会齐侯、宋公、郑伯、曹伯、邾人于柽。九月，公败邾师于偃。冬十月壬午，公子友帅师败莒于郦。获莒挐。十有二月丁巳，夫人氏之丧至自齐。 二 背景知识 《春秋》与《左传》 由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。 本文节选自：《左传·僖公三十年》 《左传》是我国第一部叙事详细的＿＿＿ 史书著作，相传为鲁国史官________ 所作，原名___________。 《春秋左传》 编年体 左丘明 史书类别 按时间顺序编写的史书体裁。 编年体 《春秋》：第一部编年体史书。 《左传》：第一部叙事详细的编年体史书。 以国家为中心编写的史书体裁。 国别体 如《国语》、《战国策》等 以人物传记为中心的史书体裁。 纪传体 如《史记》、《三国志》等 二 背景知识 秦军氾南 夫晋,何厌之有 无能为也矣 失其所与,不知 共其乏困 秦伯说与郑人盟 若不阙秦 微夫人之力不及此 夜缒而出 使杞子、逢孙戍之 wéi fú gōng yuè fú fán zhuì quē zhì qǐ páng 三 正音读文 四 文本梳理 1.提问：从哪一句话可以看出文章一共几人出场？ 　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 郑国大夫 郑国国君 如果，派 秦国的军队 2.提问：郑国“危”在哪里？ 　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 围攻 因为 代词，代郑国 从属二主 名词作动词，驻扎 四 文本梳理 3.思考：因为郑国无礼、无义就要打郑国？攻打郑国难道符合礼？两个国家打一个难道符合义？ 无礼于晋：晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； 在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。（无义） 《论语·季氏篇》:天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。 秦、晋两国披着“礼”和“义” 的外衣，实际上他们都有自身追求的利益，想吞并小国，从中获利。 二 背景知识 4.提问：郑伯有没有成功派出烛之武？ 　　公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 四 文本梳理 烛之武辞 听从 （烛之武）推辞 壮年，三十岁 取独 做 语气词 这 判断句 然而 你 （烛之武）答应 四 文本梳理 5.思考：烛之武为什么推辞之后又答应去了？ （1）基于情——郑伯态度诚恳，勇于自责，放低姿态。 （2）出于利——国家灭亡自己也没有好处。 （3）激于义——烛之武深明大义，爱国。 先推辞再答应的一番牢骚也能写出烛之武有血有肉的人物形象。 烛之武辞 五 课堂活动 5.思考：如果你是烛之武，你会如何说服敌军退兵保全郑国？ ①找秦伯而不是晋侯 和郑国有矛盾的是晋国，去找晋国门还没进就被嘎了，找秦国此事还有一线生机。 ②找秦伯时先把姿态放低，打消对方疑虑 　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 用绳子拴着人往下吊 名词作状语，在晚上 已经 状语后置 使……灭亡 哪敢 以（之），用这件事，省略句 对秦伯的尊称 四 文本梳理 ③说出亡郑对秦的坏处，不亡郑对秦的好处。 　越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 表目的的连词，来 以……为边邑，意动用法 形容词作名词，远方的国家 代词，代这件事 使……灭亡 增加 形容词作动词，变雄厚，削弱了 取消句子独立性 如果 抽背：輮以为轮 以为：以（之）为，把（郑）当做 东道主：古今异义，东方道路上的主人 外交使者，古今异义 通“供”，供给 形容词作名词，缺乏的东西 四 文本梳理 ④挑拨秦、晋两国之间的关系。 　且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。。 曾经，给 恩惠 省略主语，（晋君）许君焦瑕 度过黄河 修筑防御工程 朝夕：名词做状语 取独 满足 宾语前置 以……为边界，意动用法 名词，疆