9 生活离不开规则-【良师教案】2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教案（统编版）

生活离不开规则 第一教案教学设计 O教材分析 “生活离不开规则”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册第三单元第二 课的内容，课程的教学目标是寻找生活中的规则，体验规则的意义，理解生活因规则的存在而 逼德 可以有条不紊地进行，引导学生遵守规则。“生活离不开规则”的编写依据是《义务教育道德与 法治 法治课程标准(2022版)》“法治教育”中的“了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和 规则意识”。通过“生活处处有规则”“守规则要自觉”两个话题的教学，让学生感受到规则无 处不在，生活也因为规则而有序：在感受规则作用的同时，学会遵守规则。 P学情分析 对于三年级的学生来说，已经具备初步的规则意识，但更多的是他律阶段：由于缺乏对规 第三单元 则整体性的认识，往往认为规则是用来约束他人的，对自己无用。因此，需要从生活实际出发 我 并结合课本，让学生对规则有更直观的认识，意识到规则存在的意义：引导学生树立规则意识， 学会遵守规则。结合公共生活中制定规则的事例，感知制定规则需要遵循一定的程序：也可以 的公共 以小组、班级活动的形式，模拟规则制定的流程。 生活 ®核心素养目标 1.道德修养素养：通过自己的体验和认识，发现生活中的规则，并自觉遵守相关规则。 2法治观念素养：理解规则的作用，明白规则不仅是道德的约束，也是法律的要求。 3.责任意识素养：体会规则对于秩序的重要性，理解规则，遵守规则，培养遵守规则的责任 意识。 重点难点 重点 知道日常生活中规则无处不在，理解规则的重要性。 难点 培养规则意识，不同情况有着不同的规则，学会遵守规则。 89 Q教学准备 教师准备 生活中有规则存在的各种场景的图片，一个球，一段课程需要的视频，多媒体课件。 学生准备 做好预习，寻找生活中的规则，区分遵守规则和破坏规则的行为。 ®教学课时 1课时。 ®教学过程 一、导入新课 1.教师：这节课我们先来玩个小游戏。待会老师背对着大家，然后开始唱歌。歌声响起大 家就开始依次传递老师手上拿的这个球。歌声一停止，球在哪位同学的手上，则该同学就需要 师 为大家分享一个生活中观察到的小规则。 教 游戏开始： 案 学生1：过马路需要走斑马线，遵守交通规则 学生2：参观博物馆不能对文物用闪光灯拍照，遵守游览规则。 学生3：看电影的时候手机要静音，遵守观影规则。 2.教师小结：好，咱们的游戏结束啦，同学们玩得尽兴吗？同学们讲述的规则都很正确，看 来大家平时在日常生活中观察得都很仔细。不知道还有没有同学发现我们刚才玩的小游戏所 制定的要求也是一个规则，由此可见，规则真的是无处不在。 级 通过游戏，让学生自己分享生活中所遇到的规则，切身感受到的规则最具说服力，同 统 设计 学们感受到规测就体现在我们日常生活的每一个细节上，人人都离不开规则，渗透 版 意图 道德修养素养与法治观念素养。 二、讲授新课 【生活处处有规则】 活动一：图片分类—规则对对碰 1教师：老师手里有几幅图片，分别展示了不同的生活规则。请同学们将它们按照学校中 的规则和社会生活中的规则进行分类。 图片1：上下楼梯靠右行。 图片2：早晨7：30之前要到教室。 图片3：不随意踩踏草坪 图片4：遵守交通规则，不闯红灯。 图片5：遇到老师要问好。 90 图片6：不随地乱扔垃圾。 学生1：“上下楼梯靠右行”这个规则学校和社会都适用。 学生2：“早晨7：30之前要到教室”是学校的规则。 学生3：“不随意踩踏草坪”适用于学校和社会。 学生4：“遵守交通规则，不闯红灯”是社会的规则。 学生5：“遇到老师要问好”是学校的规则。 学生6：“不随地乱扔垃圾”是学校和社会都有的规则。 2教师小结：同学们现在已经学会了区分学校和社会中的规则，相信大家也体会到了规则 无处不在。我们的生活和学习都和规则交织在一起，那么大家有没有想过不遵守规则会发生 什么严重的后果呢？ 通过“规则对对碰”的活动，让学生们明白不仅学校有规则，日常生活中也是有规则 设计 的，在学校里我们要遵守学校的规则，放学后也要继续遵守社会中的规则，渗透道德 意图 修养素养与法治观念素养。 活动二：规则零距离 1.教师：请同学们根据下列情境，回答问题。 与法治 情境一：某市一所小学的学生课间做完广播体操返回教室的时候，学生们不遵守排队上下 楼的规则，一起拥挤在楼梯下方，结果前面的人站立不稳，从楼梯上滚落，导致后面的同学一起 向后跌倒，造成了严重的校园事故。 情境二：马路上一辆逆行的车辆，导致其他正常行驶的车辆相撞，事故甚至波及了行人，造 第 成严重的交通事故」 2.教师：通过上面的两个情境，同学们能够感受到规则对我们来说太重要了，不遵守规则会 单元 带来很多危害，甚至危及我们的生命，希望同学们在日常生活中，一定要遵守规则。同学们还 我 能举出不遵守规则会带来不良后