7 请到我的家乡来-【良师教案】2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教案（统编版）

请到我的家乡来 一教案教学设计 教材分析 良 师 “请到我的家乡来”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册第二单元的第 教 三课，本课由四个话题组成。第一个话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地 图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的地理位置。第二个话题是“我是家乡小导游”，目 的是让学生在当小导游的活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个话题是 “家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四 个话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课四个话题之间 是先地理后人文的逻辑顺序，使学生对家乡的认识与情感建立在地理环境和人文环境这两个 级 维度上，获得立体的、完整的感受。 (统编 D学情分析 三年级学生的生活圈子逐步扩大，从家庭、学校走向了社会，走进了家乡的山山水水，对家 乡的一草一木都逐渐熟悉起来。但是他们大多没有离开家乡的经验，对家乡的美不够关注，缺 乏对家乡的热爱，需要引导他们去了解、去感受。为让学生深入了解自己的家乡，从情感上认 同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环 境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，增强对家乡的地理认同，树立家乡观念， 激发学生的家乡情。同时三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习虽然只侧重于简单读图，但 已经初步具备了最基本的使用地图的技能，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家 乡的认识，这都为学习这节课奠定了基础。 @核心素养目标 1.政治认同素养：初步培养家国情怀、对家乡的深厚情感，热爱家乡。 2.责任意识素养：树立主人翁意识，关心家乡，关注社会。 P重点难点 64 重点 了解家乡独特的自然风光和人文环境。 难点 感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情 教学准备 教师准备 制作微课视频，准备多媒体课件。 学生准备 搜集家乡的名胜风光、特产及名人事迹等信息，进行特产名片小调查。 目教学课时 1课时。 圆教学过程 道德与法治 一、导入新课 1.播放视频歌曲：《请到我的家乡来》。 2.教师：猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？说一说你是从哪里观察到的。 学生认真思考，积极回答 第 3教师小结：祖国地大物博，每个地方都各有特色，你们不但知道得多，还善于观察，能用心 一单元 思考，从中获取家乡的信息，老师为你们鼓掌。每个人都有自己的家乡，你是否了解自己的家 乡呢？让我们一起走进今天的学习内容一请到我的家乡来。 设计 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己的家乡，渗透政治认同 里长大 意图 素养。 二、讲授新课 【我的家乡在哪里】 活动一：找家乡 1.教师：阅读课本第42页的四幅图，猜猜这几位同学的家乡分别在哪里。试着出类似的题 目，让大家猜一猜，你的家乡在哪里？ 学生积极参与，举手回答。 2.教师：阅读课本第43页的地图。完成以下任务： (1)用学到的知识，找一找中国行政区划图上的图例、比例尺，标出四个方位。 (2)找到自己家乡所在的省级行政区的位置，并画上小红旗，借助标出的四个方位说说它 在祖国的什么方位。（如：浙江在祖国的东部、广西在祖国的南部、新疆在祖国的西北） 65 (3)描一描自己家乡的轮廓，并想象一下它像什么 (4)在地图上找各自家乡的“邻居”并标上序号，比一比谁找得快、找得全。（如浙江的“邻 居”有江苏省、安徽省、江西省、福建省、上海市) 学生认真思考，积极参与。 3教师小结：看来大家都对自己的家乡很熟悉呀，对中国地图也有了一定的理解，那么大家 能不能来当一次导游，介绍一下自己的家乡呢？ 设计 通过找家乡活动，提升使用地图的技能，让学生了解自己的家乡的独特之处，渗透政 意图 治认同素养。 【我是家乡小导游】 活动二：风景美 1.教师：有一批外地的游客想到你们的家乡游览，如果你来当小导游，你会怎样介绍？这既 良 师 考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面与口才。 教 案 要求： (1)组内分享自己课前收集的家乡风光照片和有关传说。 (2)把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。 (3)各组派出优秀选手进行全班展示。 学生积极讨论，派出代表上台展示。 2教师：请其他组同学适时点评，他们介绍得怎么样？你想到谁的家乡去？ 级 学生积极举手回答。 (统编 3教师小结：有传说，有故事，有图有真相，有了你们的介绍，我想游客们肯定能玩得尽兴。 我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，咱们继续 往下说。 设计 通过小导游活动，培养学生对家乡美景的热爱之情，提高学生语言组织和表达能力， 意图 渗透政治认同素养和责任意识素养。 【家乡的特产真不少】 活动三：物产美 1教师：特产是指一个地方特有的、著名的产品，