3 我很诚实-【良师教案】2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教案（统编版）

我很诚实 第一教案教学设计 教材分析 道 “我很诚实”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册第一单元的第三课。」 德与法治 本课着重引导学生懂得诚实的内涵，了解诚实守信对于一个人在社会上立足的重要性：让学生 懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任，做一个诚实守信 的人。本课由两个话题组成，第一个话题是“诚实与说谎”，引导学生懂得诚实内涵，关注学生 说谎的心理原因，帮助学生克服胆怯、虚荣等心理问题，促使其做到诚实。第二个话题“让诚实 伴随我成长”目的是让学生懂得即使是在当事人不知情的情况下做错了事，也应该主动向对方 象 类 说明情况，并承担相应的责任：能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中 真正做到诚实。 P学情分析 我的 三年级学生的生活经验不够丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们的社会观、价值观处 于启蒙阶段，虽然知道做人要诚实，但还不能真正领悟诚实为我们的生活带来的巨大作用。这 一年龄阶段的学生很多时候是为推卸责任或逃脱惩罚而说谎，他们的心智尚未完全成熟，对社 会上某些不诚信的现象没有一个正确的是非价值判断。他们认为只要说了假话就是不诚实， 就是品行出了问题，对“不诚实”的认识并不准确。针对这种状况，就需要从学生的生活体验入 手，关注学生的心理，因为学生说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理 因素造成的，帮助他们克服这些心理问题，才能有助于真正做到诚实。而三年级又是儿童诚实 品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品 质在儿童幼年时期就播下种、扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响 @核心素养目标 1.道德修养素养：养成诚实守信的美德。 2.健全人格素养：真诚、友善：学会处理与他人、集体的关系。 8重点难点 重点 21 让同学们懂得诚实在生活、交往中的重要性。 难点 1.克服胆怯、虚荣等引起说谎的消极心理，努力在生活中做到诚实。 2.会分辨恶意的谎言与善意的谎言的区别。 司教学准备 教师准备 准备多媒体课件，提前在黑板上写好课题，提前预习。 学生准备 搜集古今中外有关诚实的小故事。 良 自教学课时 师 教 1课时。 案 盈教学过程 一、导入新课 1.播放视频：《手捧空花盆的孩子》。 2.教师：同学们，你们喜欢故事里的哪个孩子？为什么喜欢他（她）？这个故事告诉我们应 该做个什么样的孩子？ 桑 学生认真思考并回答。 (统编版 3教师小结：《手捧空花盆的孩子》告诉我们要做个诚实的孩子，捧着空花盆的人有可能是 人生的赢家，因为他坚守了诚实的品质！ 设计 通过观看视频并思考问题，激发学生的学习兴趣并引导学生思考诚实的意义，渗透 意图 道德修养素养 二、讲授新课 【诚实与说谎】 活动一：何为诚实我知道 1.教师：阅读课本第16页的三幅图片。你赞成图中这些同学的做法吗？为什么？ (1)赞成李东的做法。他做错了事勇于承认，还主动道歉。（诚实，说真话） (2)不赞成张敏的做法，她说谎了。（说谎，说假话） (3)赞成邓彬的做法，他很诚实。（诚实，说真话） 2.教师：说一说生活中还有哪些行为体现了一个人诚实的品质。把你想到的行为写在课本 第16页旁边的空格里。 3教师小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是 设计 通过比较不同的行为，让学生初步形成对诚实行为的认识，激发学生的诚信意识，渗 22 意图 透道德修养素养。 活动二：故事分享知美德 1.学生阅读课本第17页“故事屋”《明山宾卖牛》。 思考：有人认为明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 学生畅所欲言，教师小结 2.教师：课前大家也收集了有关诚实的故事，一起来分享交流吧！ 学生自愿上台讲述故事。 3教师小结：从这些故事中，我们懂得了诚实是中华民族的传统美德，是一个人的优良品 质。让我们传承美德，做诚实的好孩子。 设计 通过故事分享活动，引导学生思考诚实作为传统美德的重要性，渗透道德修养素养， 意图 健全人格素养 道 活动三：分析情境帮一帮 德与法治 1.教师：阅读课本第18页的内容，思考课本问题。 (1)小文为什么说家里养了金鱼？ (2)设想一下后面会发生什么事。 (3)同学们会怎么看小文？ 第 (4)这件事给了你什么启示？ 学生分小组讨论交流。 单元 2.教师：经常说谎话，会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到 头来害的还是自己。 我的 3教师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣、好胜而说谎。请你判 星 断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ (1)阅读课本第19页的内容，思考并填写课本卡片。 (2)你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？产生了什么不好的后果？ 你应该吸取什么