5 风儿轻轻吹-【良师教案】2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教案（统编版）

第二单元我知大自然 单元整体说课 良 圈单元教材分析 师 教 本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天的特点，鼓励学生多进行室外活动，接触大 案 自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建 立与自然的亲密关系。本单元的主题是“儿童与自然”，旨在引导学生亲近自然，喜欢在大自然 中活动：爱护动植物，与自然界中的生命和谐相处。本单元主要内容包括对身边植物的了解与 欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题：对身边常见动物的观察与接触，以及在与动物共处 时要注意的问题：帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的理念，帮助他们在大自然中玩耍时 年 实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。 蓝天白云、山川河流似乎是儿童们睁眼可见、触手可及的，可是大自然中却隐藏着很多奥 秘。著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品 版 德的大课堂。四季中自然的神奇与变化、和谐与秩序，以及人与自然的关系等，都是教育儿童 的有益素材。 “风儿轻轻吹”以常见的自然现象一风为切入点，带领学生认识自然界的风，了解风的不 同特征，体会人们对风的利用，感受和风一起游戏的快乐，明白风的大小等级，以及在由风引起 的灾害性天气下的自我保护方法。 “花儿草儿真美丽”由四处可见的花花草草着手，利用一年级学生对周围新鲜事物具有强 烈好奇心的特点，引导他们在自然界中发现生命的多样性，学会科学地与植物接触，培养他们 初步具备环保意识和自我保护意识。 “可爱的动物”与花草对应，通过让学生交流自己喜欢的动物，以及与动物相处的方法，帮 助学生更加全面地认识大自然。 “大自然，谢谢您“是本单元的总结课，引导学生探究大自然对人类的馈赠，培养学生感恩 自然、爱护自然的意识」 @单元学情分析 38 对于一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都 充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们的 思维主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出 一年级的学生既处于品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。一方面， 学生的行为可塑性很大，教师应该多引导学生向榜样学习，养成良好的行为习惯：另一方面，此 学段学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。教师在本单元中应该引导 学生懂得遵循自然生活的规则，树立环保意识。同时，一年级的学生思维还停留在形象思维阶 段，思考问题比较肤浅，往往只看表面。因此，教师在设计教学活动时，不仅要考虑贴合学生的 思维特点，还要有针对性地启发学生思辨地看待生活中的问题，引导学生具体情况具体分析。 侵教学要求 1.认识风的特征，感受风的存在及人们对风的利用，掌握台风时的自我保护方法。 2.了解与欣赏身边的植物，把握在与植物共处时要注意的问题」 3.观察与接触身边常见的动物，掌握与动物共处时要注意的问题。 4树立与大自然亲近和共生共存的观念，在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自 道德与法治 然中获得快乐。 @教学措施 1.充分发挥现代化教育手段，结合直观教具，激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求 于生动、活泼的具体形象之中。 2.开展丰富多彩的课堂教学活动，以实际生活案例为依托，进行正面引导，帮助学生把课堂 第 知识运用于生活。 单元 3.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，引导学生通过学习，从不同 我 角度、不同侧面感悟和践行社会主义核心价值观。 4,教学过程中积极发挥绘本故事生动活泼、有趣、有启发性的作用。 大自然 39 风儿轻轻吹 第一教案教学设计 教材分析 良 “风儿轻轻吹”是《道德与法治》（统编版）一年级下册第二单元中的第一课内容，由“风儿 教 在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的·脾气'”四个话题组成，强调培养学生亲近 大自然，以及热爱和保护大自然的能力。对于一年级的学生而言，风是看不见、摸不着的，因此 教材以“风在哪里”为切人点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养学生观察风的能力： 绘本故事《风的朋友》进一步拓展学生观察风的广度：“和风儿一起玩”通过活动培养儿童亲近 自然的能力，感受与大自然的共存：“风儿能帮我们”和“风儿的·脾气'”从风给人类带来的益 处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时引导学生学会保护自己。 年 P学情分析 下 一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过风，却未必思考过风在哪里，在大自然中 (统编 玩耍时，也不一定了解风的作用，对风的“脾气”更是知之甚少。一年级的学生正处于品德行为 习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式激发他们对周围环境的兴趣，让他们亲 近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的