4 不做“小马虎”-【良师教案】2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教案（统编版）

不做“小马虎 鼠第一教案教学设计 良 师 教材分析 教 案 “不做‘小马虎”是《道德与法治》（统编版）一年级下册第一单元中的第四课内容，由“生 活中的‘小马虎'”和“怎样才能不马虎”两个话题组成。本课意在培养学生的细心与责任心， 在生活和学习中养成认真细致、不马虎的好习惯，引导学生懂得要做到不马虎，首先要把自己 要做的事放在心上。 第一个话题“生活中的‘小马虎'”，主要让学生认识马虎的表现，并发现自己生活中容易马 虎的地方，思考为什么会马虎：第二个话题“怎样才能不马虎”，主要引导学生认识马虎的危害， 学习克服马虎的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“都是马虎 惹的祸”两个绘本故事的阅读和拓展，提醒学生认识到马虎现象不仅会给自己和别人带来麻 编 烦，有时还可能会造成重大事故，加深对马虎带来的危害的认识。因此，从小养成不马虎的好 习惯非常重要。 2学情分析 一年级的学生入学已经半年多了，经历了学做人、长知识、爱生活等一系列的学校教育，他 们长大了，他们享受快乐、充满自信。但他们在学习中也常因马虎做错事、耽误事，比如常因马 虎而算错数学题或写错字、忘交作业、忘记带文具等。在生活中，也常因马虎没听清事情、做错 事、忘记事、耽误事。他们对于马虎带来的后果没有直观的认识，也没有克服马虎的办法。这 一方面是由于他们年龄小、能力弱，另一方面则是由于缺乏责任心，没有养成做事认真、细心的 良好习惯，这些坏习惯已经影响到他们的生活。本节课针对学生存在的这些问题进行方法指 导，帮助学生明白马虎会给我们的生活带来很多麻烦，让学生知道学习、做事时不能马虎，要认 真、细心。 自核心素养目标 1道德修养素养：感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。 2.法治观念素养：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意 26 识：懂得做事要认真、细致、有责任心，掌握克服做事马虎的生活技能。 3健全人格素养：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会和了解他人的心情和 需要：知道学习和生活中马虎的原因，了解因为马虎产生的危害。 4.责任意识素养：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担：热爱集体，积极参与集体活动， 能够与他人合作互助：克服做事马虎的坏习惯，养成做事认真、细心的行为习惯。 8重点难点 重点 1.知道马虎带来的麻烦与危害，不做“小马虎”。 2.能找到自己马虎的原因 3.懂得做事要认真细致，有责任心。 难点 1.学会探究自己做事马虎的原因 2.交流克服马虎的方法，养成做事认真的习惯。 道德与法治 Q教学准备 教师准备 设计一张马虎调查问卷，就学生对马虎的认知情况做一个采访和调查：准备动画《“马虎" 的由来》：准备课件。 第 学生准备 做好预习，寻找自己马虎的原因。 单元 目教学课时 1课时。 我的好习惯 ®教学过程 一、导入新课 1.视频导入：播放动画《“马虎”的由来》。 2教师：同学们，看了这个故事你有什么想告诉大家的吗？ 学生自由回答。 3教师小结：同学们，“马虎”的故事告诉我们做事千万不能马虎，否则要吃大亏的。让我 们今天一起学习—不做“小马虎”。 设计 通过动画导入，激发学生的学习热情，引导学生思考马虎的危害，培育健全人格 意图 素养。 二、讲授新课 活动一：读绘本，悟人生 1.教师：指导学生阅读课本第14~15页的绘本故事《小马虎添麻烦》，想一想，小马虎同学 27 因为自己的粗心，给哪些人带来了麻烦呢？马虎的习惯对他有什么影响呢？ 学生：麻烦了爸爸、保安叔叔、老师，还可能造成爸爸上班迟到，影响爸爸的正常工作 2.教师：同学们分析得很正确，马虎的习惯对小马虎同学自己会有什么影响呢？ 学生：马虎的坏习惯如果不改，会影响到他的学习，同学们和老师还会对他有不好的印象。 在生活中马虎的坏习惯可能会影响他的个人形象，严重的还可能会影响自己和家人的生命安 全 3.教师：同学们分析得很细致，你们在生活中有哪些马虎的经历呢？哪位同学愿意跟大家 分享呢？ 学生：分享考试时因为忘记检查试卷漏写题目的经历：因为粗心，数学题计算错误的经历： 答应好朋友周末一起出去玩，因忘记而被朋友误会的经历… 良 4.教师：看来很多同学都有马虎的经历呢，这些事情对你造成了什么影响呢？ 师 学生分享因马虎造成的后果。 案 5.教师小结：听同学们讲述了马虎对自已的生活、学习造成的困扰后，老师深深觉得马虎真 可怕，马虎的习惯真是要不得。 6过渡：那么是哪些原因造成我们出现马虎行为的呢？ 设计 通过对绘本故事的学习，引导学生分析马虎的危害，进一步回忆自己的马虎经历及 其给自己带来的影响，代入情境，引导学生思考产生马虎行为的原因，培育道德修养 年 意图 素养和责任意识素养。 (统编 活动二：“小马虎”找原因 1.教师：带领学生阅读课本第16~17页的绘本