4 不做“小马虎” 第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》 第4课《不做“小马虎”》 第2课时教学设计 课题 《不做“小马虎”》 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养（本课时要培养的核心素养） 本课时的核心素养是“道德修养”和“责任意识”。“道德修养”中“养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行”。“责任意识”中的“具备承担责任的认知、态度和情感，并转化为实际行动，对自己负责”。培育学生的道德修养和责任意识，有助于他们形成健全的道德认知和道德情感，提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。养成做事认真负责、有始有终的好习惯。 2、 课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》第一学段目标中课程内容第一学段要求：“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”“乐于学习，逐渐培养专注力。学会自己的事情自己做” 课程内容第一学段中要求“做事认真，有始有终，不拖拉。形成做事认真，明辨是非，知错就改的品质。” 学业质量第一学段中要求：“能够分析自己的进步和优点，按照正确的行为要求去行动。” 3、 课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么、学到什么程度 1. 学生学什么、学到什么程度 “知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”是指学生了解健康的生活方式、良好的卫生习惯，知道该怎么做，并有“健康生活、养成良好卫生习惯”的意识。“乐于学习，逐渐培养专注力”是指学生要学习克服马虎的方法，养成做事认真、细心的好习惯。 马虎是很多人都有的毛病，一二年级学生由于年龄小，做事经验不足，对事情考虑不周到，马虎的时候会更多。学生“了解”不做“小马虎”的好习惯有哪些，好习惯养成的重要性。 “知道”好习惯可以帮助我们更好地学习、游戏和生活。不做“小马虎”的根本在于找到原因，并知道改变的办法。“了解”我们要根据学生在课堂上的具体表现，有针对性的帮助他们改变做事马虎的坏毛病，培养他们做事细致认真、不马虎的好习惯。 2.学生怎么学 根据以学生的真实生活经验创设情境，通过观看视频、交流讨论、教师演示、学生实践，在具体活动中更好的理解“马虎”的行为造成的危害，寻求克服马虎的办法。通过课程的引领、老师的指导与同伴的启发，引导学生改变做事马虎的还毛病，养成做事认真的良好习惯。 教材分析 单元角度分析: 纵向： 小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容分别安排在一年级下册“我的好习惯”，要求养成整洁好习惯，养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌；做事认真负责，有始有终，不拖拉。二年级下册第四单元“我会努力的”，能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习。三年级下册第一单元“快乐学习”，学习伴随一生的成长，不仅是学校学习，也是社会领域学习，在学习中也会困难重重，但战胜困难就会享受快乐，在学习中对于很多事情都要学会统筹安排，有计划，不懂就问，才能做学习的主人 横向： 本单元的教材内容从学生的日常生活入手，引导学生感受整洁、做事有精神的好处；改掉拖拉的习惯，合理地安排时间，能够按时作息；体会生活中做事不拖拉、认真不马虎等好习惯带给我们的快乐。本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做 “小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。 《不做 “小马虎”》是统编《道德与法治》第二册教材中第一单元“我的好习惯”中的第四个主题。本单元共有四个主题，重点在不同主题的习惯养成教育。本课主要针对在这一学期普遍存在的做事马虎的问题设计，引导学生养成做事认真负责、有始有终的好习惯。 课时角度分析：分析本课时内容 本课时主要关注“马虎”的危害和克服“马虎”的办法，对应教材的第二板块。“都是马虎惹的祸”，旨在通过绘本故事，提醒我们“马虎”不仅会在日常的学习、游戏、生活中给人们带来麻烦，还可能引发重大事故，甚至造成重大危害，以此加深对学生马虎的危害的认识。“怎样才能不马虎”是本课时的重点，帮助学生学习克服马虎的办法，引导学生寻求更多的办法，帮助学生克服马虎的毛病，从而养成做事认真的好习惯。 { {我们爱整洁 我们有精神令 我不拖拉 怎样才能不马虎 生活中的“小马虎” 不做“小马虎” 我的好习惯 学情分析 设置问题 问题选项 1.你在父母眼中是“小马虎”吗？ 是 不是 2. 马虎做事给你带来麻烦吗？ 会 不会 3.你想继续做“小马虎”吗？ 想 不想 4.你知道怎么不做“小马虎”吗？ 知道 不知道 针对班级里43位同学进行了课前准备的学情调查，主要针对学生平时的上课习惯做初步了解。“你知道“马虎”吗？(知道，不知道)”这个问题，可以看出学生是不是知道“马虎”一词的意思。这个问题100%的学生都会选择知道，但是在我的调查中，仍然有部分学生对“马虎”一词的理解并不准确。我认为对“马虎”的理解可以作为一个突破点，让学生了解“马虎”认识“马虎”的危害，从而不断改变自己的“马虎”，养成良好习惯。 对于一年级的小学生来说，好习惯的养成对于他们成长非常重要。做事认真细心看似是很平常，很微小的要求，但经过调查，发现孩子们在日常生活学的各个方面都存在做事“马虎”的现象。究其原因，是我们平时在习惯养成课中，忽视了对一些小事的细致、正确地引导。孩子们没有特别重视对自己细心、耐心的培养。 不做“小马虎”对于学生而言就是要在生活、学习中不断发现并面对自己的粗心大意。通过我们在课堂上的积极正确的引导，让学生能够主动改变自己，承担责任，养成做事认真负责、有始有终的好习惯。 针对这种情况，制定的对策是： （1）通过设置情境和绘本故事引导，让学生意识到“马虎”带来的严重后果。 （2）通过游戏体验的方式，让学生积极实践，寻找克服马虎的办法。 （3）通过小组协作，认识到细心和责任心的重要性，养成做事认真负责、有始有终的好习惯。。 学习目标 1.通过分享和绘本故事知道“马虎”的危害。 2.通过游戏体验的方式，远离“马虎”，寻找克服“马虎”的办法。 3.通过自我反思和游戏反思，培养责任心，养成做事认真细致、不马虎的好习惯。 评价任务 本课时的大情境大任务： “马虎国”里住满了“小马虎”。因为做事不细心，缺乏责任心，“小马虎”给自己和别人都带来了许多的麻烦。今天，我们要继续在马虎国里探索，看看在马虎国里，我们还会有哪些发现吧！那些同学可以克服难题，获得好习惯勋章吧！ 1.通过观察老师带错课本的行为和绘本故事，了解“马虎”的危害，能够知道做事马虎不仅会给自己和别人带来麻烦，还有可能危害社会。（对应学习目标1） 2.通过游戏的方式，自主思考，小组合作，寻找克服马虎的好办法。（对应学习目标2） 3、通过小组合作和游戏反思，以小见大，养成在学习、生活中认真细致的好习惯。（对应学习目标3） 教学重点 认识到马虎的危害，找出克服马虎的办法。 教学难点 在克服马虎的过程中，培养责任意识。 课前准备 1.学生课前准备：一年级下册教科书 可搭建的积木 2.教师课前准备：ppt课件 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一： 一、情境导入 “马虎国”里住满了“小马虎”。因为做事不细心，缺乏责任心，“小马虎”给自己和别人都带来了许多的麻烦。今天，我们要继续在马虎国里探索，看看在马虎国里，我们还会有哪些发现吧！那些同学可以克服难题，获得好习惯勋章吧！ 【设计意图：低年级的孩子对有趣的活动充满兴趣，因此创设获得“好习惯勋章”的活动，调动学生参与的积极性】 环节二： 二、可怕的马虎国 幻灯片1：同学们，今天我们继续一起学习人教版道德与法治下册第一单元第4课《不做“小马虎”》 道法老师带着语文课本去上课。（把课本一直拿在手里，不做提示，让同学们认真观察，能否发现老师拿错了课本）同学们，我们今天继续学习《不做“小马虎”》。 有学生发现，老师拿错了课本。老师：哦，xx同学，真是一个细心的，爱观察的好学生。谢谢你的提醒。请我们大家想一想，如果老师到其他学校上课，直到上课了才发现带错了课本，会出现什么后果呢？ 生1：没法上课了。 生2：打电话让其他老师帮忙送过来。 请同学们思考一下，当你和老师一样做事情马马虎虎的时候，造成了什么后果呢？谁可以举例说一说。 生：自主表达 通过我们自己的分享，我们知道了马虎做事，会给别人带来很多麻烦。 板贴：马虎做事惹麻烦 幻灯片2：今天我们再次探访“马虎国”，看看“马虎国”里的另一位小马虎当当，在故事《都是马虎惹的祸》中，因为马虎，造成了什么更严重的危害。 幻灯片3：老师按顺序出示图片。请大家认真看图片，用自己的话来说一说这个故事。 生1：丁丁参加马术比赛。他和马说希望这次还可以得第一名。 看来丁丁是一名出色的马术选手，他能不能继续得第一名呢？ 生2：检查员发现丁丁的马蹄上有一颗钉子松了一点点。丁丁说，松了一点点不要紧。 钉子是固定马蹄用的，一颗小小的钉子松了，真的没有关系吗？ 生3：丁丁在比赛中很顺利，如果再完成最后一个跨越，他就是第一名啦！ 丁丁能获得第一名吗？ 生4：丁丁要跨越的时候，钉子掉了，马和丁丁都摔倒了。 生5：他没有完成比赛吗，没有获得第一名。 大家把这个绘本故事说得非常完整。让我们给每一个分享绘本故事的同学，一人一颗“好习惯勋章”。听完了这个故事，谁来说一说你对丁丁的看法？ 生1：比赛之前的检查很重要。 生2：别人指出你的问题时，要认真听，不能不在乎。 生3：马虎做事会造成失败。 大家说得非常棒。马马虎虎做的事情，看似是一件小事，不仅会给别人添麻烦，有时候还会造成很严重的后果。 幻灯片4如果其他各行各业的人们也做事马马虎虎，会给我们的生活带来哪些影响呢？ 出示图片，让大家说出马虎的后果。 生1：当清洁工人马虎了，我们的街道、广场将到处是垃圾。 生2：如果汽车司机马虎了，将会发生很多车祸。 生3：如果交警叔叔马虎了，将会造成交通拥堵，无法通行。 幻灯片5：大家观察的非常细心。看了这么多例子，同学们想说些什么呢？ 生：马虎做事请太可怕了。 是的，马马虎虎做的看似是一件小事，但是所造成的危害超出我们的想象。大家还会想要做小马虎吗？ 生：不想。 板贴：马虎做事危害大 【设计意图：利用课件、绘本故事创设情境，把马虎的事例具体化、画面化、情景化，引导学生发表对马虎行为的态度及看法，容易引起学生的共鸣。】 环节三： 三、逃离马虎国 幻灯片6：看到马虎做事带来的危害，马虎国的朋友们也觉得马虎做事要不得。那么我们有什么好办法来克服马虎呢？ 幻灯片7：我们举例来看，一起想办法来帮帮马虎国的朋友们。借助图片，让学生说出办法。 生1：写作业，别心急要专心。 生2：整理书包，按顺序，放到固定的地方。 生3：重要的事情，让其他同学提醒自己，不要忘记。 幻灯片8：大家说得特别棒！让我们给每一位认真观察并说出办法的同学一颗“好习惯勋章”。谢谢你么为马虎国的朋友们找出来这么多克服马虎的办法。 在学习中，克服马虎的办法，我们找到了:我们要怎么好好地使用这些好办法来克服马虎，成功地逃离“马虎国”呢？ 现在我们一起来通过游戏体验的方式，来看看我们怎么更好地克服马虎吧！ 比一比，谁能认真、正确地完成游戏，优胜者颁发我们的“好习惯勋章”。 幻灯片9游戏一：大家来找茬 游戏规则：观察图片，以最快的速度，找出图片重点问题。找的最快最多者获胜。 恭喜xx同学获得冠军。请你分享一下你的游戏心得，怎么做才能又快又对地完成游戏？ 生：集中注意力，做好记号。 幻灯片10游戏二：找不同 看看两个盒子里的水晶球有哪里不一样？ 生回答不同之处。 回答的太棒啦！把我们的好习惯勋章奖励给你。还有哪些同学也找对啦？太棒了，谁可以和我们分享一下你是通过什么方法找到的？ 生1：从上往下找 生2：找出一处后，做好记号。 生3：从左到右多看几遍。 大家掌握了“找不同”游戏的方法。 幻灯片11现在我来出示图片，请大家以最快的速度，找出不同。最快的同学可以得到好习惯勋章。 哇！xx同学太厉害了，连续两次获得了好习惯勋章，让我们把掌声送给他！ 这个游戏主要测试的是大家的专注力和观察力。看到大家意犹未尽的样子，我们来继续下一个游戏吧！ 幻灯片12游戏三：积木建大楼 比一比谁在2分钟的时间内建的大楼最高。 比赛规则：1.小组内进行比赛，准备好积木，听口令开始，结束口令后，停止搭建。组长做好评价记录，最快最好的的三颗星，最矮最少的得一颗星。 2. 小组最优者进行班级争霸赛，优胜小组全员获得好习惯勋章。 现在有请我们的各小组参赛的组员，到前面来。请组长拿出评价表，评一评比赛的各组成员，做好评价记录。 建造的最高 建造的最美 建造的最结实 1组参赛组员 2组参赛组员 3组参赛组员 4组参赛组员 5组参赛组员 6组参赛组员 7组参赛组员 8组参赛组员 他能得几颗星？她能得几颗星？你很会评价！也奖励你一颗学习星。哪个小组还想来…… 你得到了几颗星？真棒！ 现在我们来看看我们选出的冠军是哪个小组？通过刚才激烈的比赛，让我们以热烈的掌声恭喜xx同学代表的第x组，他们是此次比赛的冠军！ 【设计意图：课堂要回归生活，游戏是小学生最喜欢的活动，我们把问题、解决的办法通过游戏的方式来传达，让学生在活动中体验，在活动中积累，不断反思自己的行为，并主动收集解决问题的办法，从而真正的有效的做出改变，逐步意识到自己的问题，寻求改变的办法，培养做事细致认真、不马虎的好习惯。】 环节四： 四、反思马虎国 幻灯片13： 刚才的比赛中，好多组长都把XX同学的评价星涂成了红色？哪位组长可以说一说，为什么选择XX同学吗？ 组长1：他造的大楼最高，也最结实。 幻灯片14：请xx同学，来和我们分享一下，他成为冠军的方法吧！ 生：动作快，手要稳，集中注意力，不去看别人。 说得特别棒。同学们“积木建大楼”的游戏中，小组赛中我们比赛的重点是速度。为什么，在班级赛中，我们不仅比速度，还要比造型比结实呢？ 生1：大楼要住人，不能塌掉 生2：大楼要好看，才能卖出去。 幻灯片15：大家说得特别棒！如果建造大楼的时候，建筑工人马虎了，会造成什么后果呢？ 幻灯片16：真正地去建造一栋大楼，我们除了建造大楼的速度快，我们还要注意大楼的设计美观和坚固结实。那如果要早一栋真正的大楼，我们要怎么做呢？ 生1：很多人一起建造。 生2：先设计图纸，每个地方建什么都要设计好！ 生3：要认真搭建，不能塌掉。 是的，同学们，在真正的建造大楼时，我们需要很多人团结合作，还需要进行细致的规划。如果因为某个环节的马虎，就可能造成整栋大楼的垮塌。所以，建造大楼时，需要我们的认真做事的态度和保护生命安全的“责任心”。现在请我们的小组成员们一起，用你们手中的积木，认真、细心又快速地搭建一座最美的高楼吧！ 板贴：认真细致责任大 【设计意图：现在的学生，家长关注提醒太多，导致孩子缺少责任心。我们以“建大楼”为例，让学生在游戏中参与合作、自主探究、自我反思，提高耐心细致的能力，增强责任意识。】 环节五： 五：课堂收获多 幻灯片17：同学们，我们通过这节课的努力，告别了“小马虎”，成功的逃出了“马虎国”。幻灯片18：如果平时在学习和日常生活中，你们做每件事情都按照这些方法来完成，慢慢就会养成做事情细致认真、不马虎的好习惯。 幻灯片19：课后作业：让我们一起来看看，细致认真、不马虎，会给我们的学习、生活带来什么样的惊喜吧！按要求完成实践任务。咱们和这些好习惯交上朋友吧！ 下课！ 【设计意图：好习惯的养成，不是一日之功。我们要让孩子学会从生活中的小事做起，培养孩子做事仔细、有条理、不马虎的好习惯。】 板书设计 不做“小马虎” 细心耐心责任心 耐心 责任心 逃离马虎国 马虎危害大 马虎惹麻烦 可怕的马虎国 “小马虎”调查表2 会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 90 95 100 55 偶尔会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 0 0 0 不会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 10 5 0 45 学科网（北京）股份有限公司 $$