专题04 分析作品艺术特色（课件）-2024年中考语文名著阅读高分突破

专题4 分析作品艺术特色 高分突破——名著阅读 目录-CONTENTS 01 考情分析 02 考点解读 03 典例引领 04 实战演练 文学作品往往饱含着作家对生活的观察体验提炼思考，再加上作家所处社会、时代、国家、民族的不同，通过言语结构所显示出来的作品就会带有作家特有的创作风格，即艺术特色。艺术特色也叫“表现手法”，有象征、对比、叙述、描写、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论等手法。优秀作品的艺术感染力来自于作品鲜明独特的艺术特色。 考点解读 2022版课标中对于名著阅读的考查，有如下要求。 1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。 课标解读 近年来，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活化。具体表现在以下几个方面： 1.注重价值导向。在命题上继续坚持立德树人的导向，体现先进文化在育人方面的引领作用。 2.聚焦文化传承。“文化自信”是新课标中提出的四大核心素养之一。新课标要求考生“热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”。 命题趋势 3.凸显五育并举。考题充分发挥导向功能，出现了很多贴近生活、凸显五育并举的题目。 4.注重整本阅读。新课标要求“综合运用多种方法阅读整本书”，这样的考试导向让学生借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 命题趋势 1.名著艺术特色赏析 2.结合艺术特色、推荐名著 考查方向 （1）请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一，谈谈阅读这部作品的感受。 （2）不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说讽刺手法的运用。 （3）下面对名著XX的艺术特色分析错误的是。 这类题型的提问形式主要有: 一、命题解读 阅读名著时，了解鉴赏学习名著的艺术特色，会让我们更深入的理解作品，从而提高自己的文学修养，对生命，对世界也会有一个更广博更深邃的认识。分析作品艺术特色也是名著整本书阅读的一个重要考点。这几年，尤其是2022年颁布了《语文新课标》以来，这一考点有了变化： 第一，不再仅限于记忆性考察，转而注重考查学生的真实阅读体验，能结合具体内容谈作品艺术特色。 第二，不再简单直接，而是在融合了文章内容，人物形象的基础上分析艺术特色，并以选择题、延展性简答题的形式出现。 第三，考题趋向勾连纵深，着重考察对名著整体的深度把握和独立自我的文学鉴赏能力。比如，欣赏文学作品有自己的情感体验，能品味作品中富于表现力的语言，写作技法，并能借鉴运用在实际学习生活当中。 【例】阅读下面的名著选段，完成1～2题。 说着，汤相公走了进来，作揖坐下。说了一会闲话，便说道：“表叔那房子，我因这半年没有钱用，是我折卖了。”虞博士道：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用，没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”汤相公道：“我拆了房子，就没处住，所以来同表叔商量，借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道：“是了，你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少卿吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与杜少卿是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“这正是他风流文雅处，俗人怎么得知。”储信道：“这也罢了。倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人。做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的朋友，老师托他们做，又不要钱，又好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就如今日这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。”两人不言语了，辞别出去。