第14课 明朝的统治-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 第三单元　 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 单元整体说课 本单元是统编版七年级下册的第三单元ꎬ主要讲述了明清时期的历史ꎬ时间跨度从 １３６８ 年 明朝建立到 １８４０ 年鸦片战争ꎮ 本单元围绕着“统一多民族国家的巩固与发展”这一主题展开ꎬ 讲述了明清统治者加强君主专制中央集权的措施ꎬ封建经济的持续发展ꎬ对外政策由开放走向 闭关自守ꎮ 面对世界形势的巨变ꎬ清朝统治者故步自封ꎬ古老的中国逐渐落后于世界发展的 潮流ꎮ !"#$%& １.通过明清时期政治、经济、文化和对外交往等内容的学习ꎬ认识到中国封建社会由盛转衰 的历史趋势ꎬ学习运用全球化的视野认识这一阶段中国政治、经济的发展ꎮ ２.了解这一时期中央政权对边疆地区的有效管辖ꎬ认识统一多民族国家版图奠定的意义ꎬ 认识统一多民族国家的进一步巩固与发展ꎬ增强民族凝聚力ꎬ树立正确的中华民族历史观ꎮ １.教学重点:明清时期加强皇权的举措ꎻ明清时期的对外关系和闭关锁国政策ꎻ对边疆地区 的管辖和民族交融ꎻ明清的科技文化成就ꎮ ２.教学难点:通过明清时期加强皇权的举措ꎬ初步认识君主专制带来的社会弊端ꎻ通过了解 明清时期的经济改革和全球性经济互动ꎬ初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因ꎮ ３.学法指导:引导学生从政治、经济、思想、对外关系和科学技术等方面全面总结明清时期 统一多民族国家巩固和发展的表现ꎬ学习归纳中国封建社会由盛转衰的历史发展趋势ꎮ 　 　 １３２ 历 史 第 三 单 元 　 明 清 时 期 ︓ 统 一 多 民 族 国 家 的 巩 固 与 发 展 第 １４ 课　 明朝的统治 本课主要讲述了明朝的建立以及明朝初期统治者加强君权的措施及其影响ꎮ 该课在本单 元中起到了承前启后的作用ꎬ它向学生展示了元朝灭亡ꎬ明朝取而代之并且不断巩固君权、加 强统治的历史ꎮ 同时也向学生昭示了明清时期封建专制日趋没落ꎬ中国社会危机重重的事实ꎮ 通过之前的学习ꎬ学生已经掌握了一定的学习方法ꎬ但由于本课知识含量多ꎬ七年级学生 很难把握知识之间的内在联系ꎬ并透过现象认识事物的本质ꎬ这就需要教师在教学中充分利用 教材和多媒体资料ꎬ灵活地运用多种教学方法来帮助学生更好地掌握知识ꎮ !"#$ 阅读课文、史料ꎬ引导学生自主梳理知识ꎬ正确地提取有效信息ꎬ培养学生独立获取信息ꎬ 提炼、处理信息的能力ꎬ提高学生自主学习的能力ꎮ !"#$%& １.历史解释:在教师的引导和启发下ꎬ学生通过阅读教材ꎬ独立思考ꎬ归纳总结明朝加强皇 权的措施和强化君主专制的影响ꎮ 结合所学知识ꎬ对比明朝和隋唐科举制的异同ꎬ分析八股取 士的影响ꎮ ２.唯物史观:通过本课的学习ꎬ引导学生辩证认识明朝加强君主专制ꎬ在一定程度上ꎬ巩固 了统一多民族国家的统治ꎬ但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现ꎮ 重点 朱元璋加强皇权的措施ꎬ科举考试的变化ꎮ 难点 明朝君主专制的加强ꎬ八股取士的影响ꎮ «八股文»视频、«举子看榜图»图片、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 一、导入新课 【导入语示例一】 凤阳花鼓戏中有这样一段唱词:“说凤阳ꎬ道凤阳ꎬ凤阳本是好地方ꎬ自从出了朱皇帝ꎬ十年 倒有九年荒ꎮ” 自主探究:这段唱词中的“朱皇帝”ꎬ你们知道是谁吗? 他在位时采取了哪些加强皇权的 措施? １３３ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 【导入语示例二】 他出身贫寒ꎬ是中国历史上一位极富争议的开国皇帝ꎬ他的身上豪气和匪气并存ꎬ后世对 他的评价也是毁誉参半ꎮ 但无论如何ꎬ谁也无法忽视他的存在ꎬ这位被凤阳花鼓广为传唱的朱 皇帝ꎬ就是我们本节课的主人公ꎬ明朝的开国君主———朱元璋ꎮ 那么他到底是一个怎样的人? 为了巩固自己的统治ꎬ他又采取了哪些措施? 希望在本课的学习中ꎬ我们能找到答案ꎮ 二、感知理解 (一)明朝的建立 教师引导:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝ꎮ 元 朝曾经一度非常强大ꎬ疆域也极其辽阔ꎬ但是ꎬ这么一个强大的王朝ꎬ在统一还不到 １００ 年的时 间内就迅速走向了衰弱和灭亡ꎬ原因何在呢? 学生回答:元朝末年ꎬ政治十分腐败ꎬ各级官吏竭力搜刮民财ꎬ导致社会动荡ꎬ民不聊生ꎬ最 终爆发了农民大起义ꎮ 教师讲解:在众多的农民起义队伍中ꎬ朱元璋领导的队伍逐渐强大起来ꎬ下面就让我们来 认识一下朱元璋ꎮ 教师讲解:朱元璋ꎬ安徽凤阳人ꎬ父母早逝ꎬ家境贫寒ꎬ年轻时曾入寺为僧ꎮ １３５２ 年率众投 红巾军ꎬ参加元末的农民起义ꎬ他采取“高筑墙ꎬ广积粮ꎬ缓称王”的策略ꎬ逐步发展壮大ꎮ １３６８ 年ꎬ朱元璋称帝ꎬ建立明朝ꎬ同年 ８ 月ꎬ率部一举攻陷元大都ꎬ宣告了元朝的灭亡ꎮ 教师引导:请同学们来归纳一下明朝建立的相关史实ꎮ 学生归纳:１３６８ 年ꎬ朱元璋(明太祖)称帝ꎬ建立明朝