第4课 唐朝的中外文化交流-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 第 ４ 课　 唐朝的中外文化交流 本课是统编版七年级历史下册第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”的第四课ꎬ通过 对唐朝时期对外交往历史的介绍ꎬ突出反映了当时中国对外交往的活跃ꎬ其立足点在友好往 来ꎮ 教师应该帮助学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力ꎬ以及唐文化的 世界地位ꎮ 同时ꎬ周边国家也将他们的文化思想、民俗民风等带到中国ꎬ知道世界各民族共 同创造了世界文明ꎬ使世界变得丰富多彩ꎮ 此外ꎬ深入了解唐朝对外文化交流活跃的原因ꎬ 有利于帮助学生理解我国今天的经济建设和改革开放政策ꎮ 学生大都看过电视剧«西游记»或读过相关的通俗读物ꎬ对剧中或书中人物及主要故事情 节都很熟悉ꎬ学习热情高涨ꎬ很容易进入历史情境ꎮ 七年级学生活泼好动ꎬ思维敏捷ꎬ有很强的 求知欲ꎬ但认识能力还不高ꎬ仍带有一定的片面性和表面性ꎬ需要教师点拨帮助ꎮ !"#$ 在教学过程中ꎬ充分运用多媒体ꎬ积极引导学生阅读史料ꎬ激发学生的学习积极性ꎬ培养学 生的思维能力ꎮ !"#$%& １.历史解释:通过对唐朝时期我国同亚洲各国ꎬ特别是与日本、新罗和天竺等国友好往来的 学习ꎬ启发学生思考唐朝时期对外交往繁荣的主要原因和这种友好交往对历史发展产生的重 大影响ꎮ ２.时空观念:通过观察«玄奘西行与回国路线图»ꎬ了解玄奘西行的基本事实ꎬ比较鉴真东 渡与玄奘西行的异同ꎮ ３.家国情怀:通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实ꎬ引导学生学习他们为弘扬中华 文化而不畏艰险、勇于开拓的精神ꎮ 通过本课的学习ꎬ认识到唐朝的经济、文化对日本等国产 生了巨大影响ꎬ唐朝在频繁的对外交往中ꎬ进一步促进了自身经济、文化的发展ꎬ从而让学生形 成对祖国历史和文化的认同感ꎮ 重点 唐朝对外交通发达ꎻ唐朝和新罗、日本、天竺的友好关系ꎮ 难点 唐朝对外交往的条件及与各国的相互影响ꎮ 　 　 ３６ 历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 鉴真图像、玄奘画像、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 一、导入新课 【导入语示例一】 唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海、不远万里来到中国ꎬ唐朝自身也以博大的胸 怀兼容并蓄外来文化的精华ꎮ 你喜欢看«西游记»吗? 你一定知道孙悟空保护唐僧前往西天取 经的故事吧! 其实ꎬ孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的ꎬ只有唐僧在历史上确有 其人ꎮ «西游记»剧照 自主探究:«西游记»中关于唐僧的描述与历史上的真人真事有哪些不同呢? 你想了解玄 奘西行真实而又神奇的事迹吗? 【导入语示例二】 今天ꎬ在海外华人聚居区ꎬ或他们经营的具有中国特色店铺所在的街市ꎬ通常被外国人称 为“唐人街”ꎮ 唐人街 自主探究:为什么外国人会将中国人称为“唐人”? 今天让我们一起来领略唐朝对外交往 的故事ꎮ 二、感知理解 (一)遣唐使 材料展示: 材料　 大唐国者ꎬ法式备定ꎬ珍国也ꎬ常须达ꎮ ———«日本书纪» 提出问题:由这句话可以看出日本向唐朝派遣大量遣唐使的目的是什么? 原因是什么? 学生讨论后回答ꎬ教师归纳:学习唐朝先进的文化ꎮ 因为日本当时比较落后ꎬ而唐朝的经 济和文化都非常发达ꎬ他们要学习唐朝先进的文化ꎮ 图片展示: ３７ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 　 　 　 　 开元通宝　 　 　 　 　 日本的和同开珎 提出问题:认真观察ꎬ唐朝的开元通宝与日本的和同开珎有哪些相同之处? 学生仔细观察后回答:形状相同ꎬ都是圆形方孔钱ꎬ钱币上的文字都是用汉字写的ꎬ且写法 基本一样ꎮ 教师讲解:从 ６３０ 年到 ８３４ 年ꎬ日本先后派出十几批遣唐使ꎬ每次都有几百人ꎬ多者达五六百 人ꎬ使团成员中有大使、副使、录事、翻译、医师、画师、音乐师、工匠等ꎬ说明日本对唐朝文化很重 视ꎮ 唐朝对日本文化产生了深远影响ꎮ 图片展示: 提出问题:观察图片ꎬ日本受唐朝文化的影响ꎬ还表现在哪些方面? 学生回答:唐朝的官制、法律制定等影响了日本ꎮ 日本的文字、建筑、服装、习俗等都颇有 唐代遗风ꎬ可见当时唐朝文化对日本的影响是全方位的ꎮ 教师过渡:除了日本派遣唐使前往中国ꎬ唐朝也同样有使者前往日本ꎬ其中最有影响的是 谁? (鉴真) (二)鉴真东渡 图片展示: 图片简介:鉴真于广德元年(７６３ 年)逝世后安葬于日本奈良唐招提寺后的松林中ꎮ 相传 他的弟子塑造的鉴真干漆塑像一直安放在该寺ꎬ高约 ８０ 厘米ꎬ其双目紧闭ꎬ神情安详ꎬ栩栩如 生ꎬ被视为日本国宝ꎬ是日本美术史上最早的肖像雕塑ꎮ １９８０ 年ꎬ鉴真干漆塑像被日本友人送 至他的故乡扬州探亲ꎬ又到北京巡展ꎬ表现了中日两国人民友谊不断发展ꎮ 提出要求:根据所学知识和自己收集的鉴真的故事ꎬ介绍“鉴真东渡”的艰辛历程ꎮ 学生简介:鉴真(６８８—７６３)ꎬ俗姓