第1课 隋朝的统一与灭亡-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 第一单元　 隋唐时期:繁荣与开放的时代 单元整体说课 本单元在内容上承政权分立与民族交融的三国两晋南北朝时期ꎬ下启民族关系发展和社 会变化的辽宋夏金元时期ꎬ主要讲述了中国古代的隋(５８１—６１８ 年)、唐(６１８—９０７ 年)两个朝 代ꎬ本单元从政治、经济、民族关系、对外交往、文学艺术等方面ꎬ构建了这一时期所出现的社会 经济文化繁荣、政治开明的局面ꎬ国内各民族友好交往以及中外经济文化交流进一步发展的历 史ꎬ可见本单元在本册教材乃至中国古代历史中的地位极为重要ꎮ !"#$%& １.了解隋唐时期的基本线索和重要事件、人物、现象ꎬ知道重大史事发生的时间和地点、原 因和结果ꎬ初步养成历史时序意识和历史空间感ꎮ ２.通过了解隋唐时期发展的总体趋势ꎬ认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史 意义ꎻ通过隋唐时期各民族的交往与交融ꎬ认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然 结果ꎬ树立正确的中华民族历史观ꎻ通过了解隋唐时期文明的辉煌成就ꎬ认识中华优秀传统文 化的独特价值和突出优势ꎬ提高民族自尊心、自信心和自豪感ꎮ １.教学重点:通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”ꎬ知道隋朝速亡和唐朝兴盛 的原因ꎻ了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事ꎻ通过了解 “安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面ꎬ认识唐末五代的社会危机ꎮ ２.教学难点:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在中国 及世界历史上的重要地位ꎮ ３.学法指导:引导学生认识到隋唐时期遗留至今的丰富史料与遗存是了解和认识中国古代 历史的重要证据ꎬ结合语文、地理、艺术等课程的学习ꎬ初步理解历史史料的含义ꎬ尝试运用史 料说明历史问题ꎮ 　 　 ２ 历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 第 １ 课　 隋朝的统一与灭亡 本课是统编版七年级下学期历史教学的第一课ꎬ本课开始将学生带进“隋唐时期:繁荣与 开放的时代”ꎮ 隋唐时期是我国封建社会的繁荣发展时期ꎬ是中华文明取得巨大成就的重要 时期ꎮ 隋朝从 ５８１ 年杨坚夺取北周政权称帝开始ꎬ到 ６１８ 年隋炀帝在江都被杀结束ꎬ历时 ３８ 年ꎮ 隋朝存在的时间虽短ꎬ却是一个承前启后、继往开来的重要朝代ꎮ ５８９ 年隋朝灭陈ꎬ结束了自西 晋以来 ２７０ 多年分裂割据的局面ꎬ实现了中国的再次统一ꎻ隋朝空前繁荣ꎬ正如古人所形容的 “国计之富者莫如隋”ꎻ隋朝开凿了贯通南北的大运河ꎬ大大促进了南北经济的交流与发展ꎮ 隋 朝虽然短暂ꎬ但在各个方面都为后来唐朝的繁荣强盛奠定了基础ꎮ 经过半年的历史学习ꎬ七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能 力ꎮ 他们对历史学科已经有了兴趣ꎬ对学科的严谨性、科学性已有了认识ꎮ 教师通过创设情境 调动学生积极参与课堂学习的兴趣ꎬ在师生互动的过程中激发学生的探索热情ꎬ进而培养学生 的历史学习能力ꎮ !"#$ 使用设疑启发、类比启发等多种方法ꎬ激发学生的学习热情和学习兴趣ꎬ坚持教师主导和 学生主体相结合ꎬ注重强调学生的能动作用ꎬ在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力ꎮ 通过合作探究ꎬ引导学生学会辩证地分析探讨隋朝大运河的历史作用ꎮ !"#$%& １.唯物史观:通过了解隋朝的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史 实ꎬ思考历史现象之间的内在联系ꎮ 通过引导学生分析隋炀帝的功过ꎬ培养学生学习全面客观 地评价历史人物的能力ꎮ ２.历史解释:识读«隋朝大运河示意图»和相关史料ꎬ正确评价大运河在历史上的作用ꎮ 通 过梳理、比较古代的选官制度ꎬ理解科举制创立的进步意义ꎮ ３.家国情怀:通过本课的学习ꎬ懂得国家的统一、安定ꎬ有利于社会经济的发展ꎮ 了解隋朝 大运河的开通ꎬ促进了南北经济的交流ꎬ显示了我国古代劳动人民的智慧和力量ꎬ值得我们引 以为傲ꎮ 重点 隋的统一、大运河的开通及其作用、科举制度的创立ꎮ 难点 隋朝灭亡的原因ꎮ ３ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ «隋朝大运河示意图»图片、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 一、导入新课 【导入语示例一】 下图是隋朝大运河扬州段ꎮ 大运河是世界伟大工程之一ꎬ它与我国长城一样ꎬ千百年来享 誉世界ꎮ 传说隋炀帝是为了到扬州看琼花而开通大运河的ꎮ 隋朝大运河(扬州段) 自主探究:这种说法对吗? 如果不对ꎬ那么隋朝大运河开通的主要目的是什么? 大运河对 我国古代经济的发展起了什么作用? 【导入语示例二】 在今南京鸡鸣寺山坡下ꎬ有一口“胭脂井”(又称辱井)ꎮ 传说陈朝最后一个皇帝陈叔宝苟 安建康ꎬ沉湎酒色ꎬ荒政误国ꎬ在隋文帝杨坚发兵灭陈时带着两个嫔妃躲入其中ꎬ最终亡国ꎮ 后 人为了汲取陈后主亡国教训ꎬ