内容正文:
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丢番图
丢番图是古希腊数学家ꎬ生平不详.主要活动年代是根据 11 世纪拜占庭学者普赛勒的一封
信来确定的ꎬ其中提到丢番图在 3 世纪中叶的某些学术交往.另一条线索见于 4 世纪希腊文选
上的一首脍炙人口的短诗:“丢番图的一生ꎬ幼年占六分之一ꎬ青少年占十二分之一ꎬ又过了七
分之一方结婚ꎬ五年后得子ꎬ子先父 4 年而卒ꎬ仅为父寿之半” .由此可推知他终年为 84 岁.
«算术»一书是丢番图的代表作ꎬ是数学历史上的一部重要著作.丢番图的特点是使问题的
求解完全脱离了几何形式ꎬ在希腊数学中独树一帜.«算术»一书成为世界最早的系统数学专著
之一.对后来的阿拉伯数学ꎬ文艺复兴时期的意大利数学乃至整个欧洲的数学产生了巨大的影
响ꎬ也为包括韦达、费马、高斯在内的许多数学家提供了创作源泉.
17.3 一元二次方程根的判别式
1.掌握 b2-4ac>0 时ꎬax2+bx+c= 0(a≠0)有两个不等的实数根ꎬ反之也成立ꎻb2-4ac = 0 时ꎬ
ax2+bx+c= 0(a≠0)有两个相等的实数根ꎬ反之也成立ꎻb2-4ac<0 时ꎬax2+bx+c = 0(a≠0)没有
实根ꎬ反之也成立.掌握它们之间关系的运用.
2.复习用配方法解一元二次方程(其中 b2-4ac>0ꎬb2-4ac= 0ꎬb2-4ac<0 各一题)ꎬ分析它们
根的情况ꎬ从具体到一般ꎬ给出三个结论并应用它们解决一些具体问题.
3.通过对一元二次方程根的判别式的认识过程ꎬ培养学生观察问题、发现问题、解决问题的
能力.
4.通过生活学习数学ꎬ并通过用数学知识解决生活中的问题来激发学生的学习热情ꎬ培养
学生锲而不舍的钻研精神和科学态度.
重点
b2-4ac>0⇔一元二次方程有两个不相等的实数根ꎻb2-4ac = 0⇔一元二次方程有两个相等
的实数根ꎻb2-4ac<0⇔一元二次方程没有实数根.
难点
从具体题目来推出一元二次方程 ax2+bx+c= 0(a≠0)中 b2-4ac 的情况与根的关系.
小黑板、多媒体课件.
讲练结合.
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数
学
第
17
章
一
元
二
次
方
程
一、复习引入
学生活动
师:同学们ꎬ用公式法解下列方程.
(1)2x2-3x= 0ꎻ
(2)3x2-2 3 x+1= 0ꎻ
(3)4x2+x+1= 0.
指名板演ꎬ其余学生在练习本上完成.
师:同学们做得非常好! 我们一起来总结一下:(1) b2-4ac = 9>0ꎬ方程有两个不相等的实
数根ꎻ(2)b2-4ac= 12-12= 0ꎬ方程有两个相等的实数根ꎻ(3)b2-4ac= 1-16= -15<0ꎬ方程没有实
数根.
二、探索新知
师:从前面的具体问题ꎬ我们已经知道 b2-4ac>0(<0ꎬ= 0)与根的情况ꎬ现在我们从求根公
式的角度来分析:
求根公式:x=
-b± b2-4ac
2a
ꎬ当 b2-4ac>0 时ꎬ根据平方根的意义ꎬ b2-4ac等于一个具体数ꎬ
所以一元二次方程的根 x1 =
-b+ b2-4ac
2a
≠x2 =
-b- b2-4ac
2a
ꎬ即方程有两个不相等的实数根.当
b2-4ac= 0 时ꎬ根据平方根的意义 b2-4ac = 0ꎬ所以 x1 = x2 =
-b
2a
ꎬ即方程有两个相等的实数根ꎻ当
b2-4ac<0 时ꎬ根据平方根的意义ꎬ负数没有平方根ꎬ所以方程没有实数根.
我们把 b2-4ac 叫做一元二次方程 ax2+bx+c = 0(a≠0)根的判别式ꎬ通常用符号“Δ”来表
示ꎬ即 Δ= b2-4ac.
因此ꎬ(结论)(1)当 b2-4ac>0 时ꎬ一元二次方程 ax2+bx+c= 0(a≠0)有两个不相等的实数
根ꎬ即 x1 =
-b+ b2-4ac
2a
ꎬx2 =
-b- b2-4ac
2a
ꎻ
(2)当 b2 -4ac = 0 时ꎬ一元二次方程 ax2 +bx+c = 0(a≠0)有两个相等的实数根ꎬ即 x1 =
x2 =
-b
2a
.
(3)当 b2-4ac<0 时ꎬ一元二次方程 ax2+bx+c= 0(a≠0)没有实数根.
【例 1】 不解方程ꎬ判定下列方程根的情况:
(1)16x2+8x=-3ꎻ (2)9x2+6x+1= 0ꎻ
(3)2x2-9x+8= 0ꎻ (4)x2-7x-18= 0.
【解析】 不解方程ꎬ判定根的情况ꎬ只需用 b2-4ac 的值大于 0、小于 0、等于 0 的情况进行
分析即可.
(1)原式化为 16x2+8x+3= 0ꎬ
这里 a= 16ꎬb= 8ꎬc= 3ꎬb2-4ac= 64-4×16×3=-128<0ꎬ
∴ 方程没有实数根.
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(2)a= 9ꎬb= 6ꎬc= 1ꎬ
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