3.7.1 人类对生物圈的影响 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

培养学生的环保意识。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 情景导入 播放图片 任务一:人类对资源的利用 任务二:人类活动对生物圈的影响 课堂小结 课堂检测 师点拨:地球是惟一适合人类生存的场所,但随着人类社会的发展,人类的活动已经极大地破坏了我们的家园-地球。特别是环境污染问题,随着工业化的不断深入而急剧蔓延,终于形成了大面积乃至全球性公害。所以,人类有义务保护生物圈。 PPT出示学习目标,学生齐读目标 活动1:自主学习,展示交流 看阅读课本P123-124看图3.7-1,自主学习,分析讨论。 1.举例说明什么是再生资源资源和不可再生资源? 2.分析讨论,回答下列问题: (1)完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊? (2)哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下,使人们能定期获得一定数量的木材? 自我展示,表达交流,师点拨: 1、(1)自然资源 自然界的供能量有限,最终会枯竭是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。 (2)再生资源:能够在一个相对较短的时间内自然资源恢复或再生的资源。如:太阳能、风能、水能、潮汐能等 不可再生资源:自然界的供能量有限,最终会枯竭而不能恢复或再生的资源。 如石油、煤炭、天然气、矿产等 2、 (1)完全砍伐: 优点:节约成本,工作效率高。 缺点:破坏环 境,动物栖息地丧失家园。 (2) 选择性砍伐: 优点:能持续利用木材,保持水土。 缺点:成本高,效率低。 师知识补充: 可持续发展:1987年世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》中将“可持续发展”定义为“既满足当代人的需求,又不对后代人的需求构成危害的发展。 可持续发展主要包括自然资源与生态环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。 评价标准 1、认真自学圈划关键词 2、积极参与思考题讨论和展示 活动2:小组讨论 小组讨论:”生物圈的各种资源是取之不尽,用之不竭的”。你认同这种观点吗?请谈谈你的看法?(小组成员发表观点) 评出最佳展示小组。 教师点评,引导学生认识到生物圈的各种资源不是取之不尽,用之不竭,我们应该珍惜各种资源。 评价标准 1、积极参与讨论 2、认识到生物圈的各种资源不是取之不尽,用之不竭 对标检测: 1.下列自然资源中属于可再生资源的是( ) A.天然气 B.铁矿 C.石油 D.风能 2.有关能源的叙述,不正确的是( ) A.人类使用的能源可分为两大类:可再生能源和非可再生能源 B.可再生能源主要指太阳能、水能、风能、天然气等 C.非可再生能源主要指煤炭、石油等 D.非可再生能源是经过漫长的地质历史时期形成的,必须倍加珍惜 3.下面自然资源中,属于非可再生资源的是( ) A.水资源 B.土地资源 C.矿产资源 D.森林资源 活动:观看视频,自学探究 1、 阅读课本P125-126,分析资料:(1-3),自主学习,展现自我,师点拨并播放视频 2、 动动脑:人类对资源的不合理开发和利用会出现什么现象?得到什么启示? 归纳总结:人类对资源的不合理开发和利用所导致生态破坏和环境污染相互影响、相互作用,彼此重叠发生,形成所谓的“复合效应”,严重威胁着人类和其他生物额生存。人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊,既要考虑短期效益,更要考虑长期影响。 评价标准 积极参与讨论,认同人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊。 结合板书构建本节知识体系 1.我国很多地区出现过沙尘天气,根本原因是( ) A.气候异常 B.天旱无雨 C.温室效应 D.植被被大面积破坏 2.毁林开荒的恶果是 ( ) A