第3课时 动手做(二)-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

数 学 四 　 有 趣 的 图 形 真切感悟到知识的探索、发展与变化ꎮ 教学过程中的各环节过渡ꎬ教师采用激发兴趣、启发诱 导、悬念引领等方式ꎬ激起学生的学习热情和学习兴趣ꎬ促使他们主动参与到学习活动中来ꎬ开 发他们的潜能ꎬ培养创新思维ꎮ 第 ３ 课时　 动手做(二) 本节课是在前面学习了三角形、圆形、长方形和正方形的基础上ꎬ结合认识、了解、拼摆七 巧板ꎬ来巩固认知几种平面图形的特点ꎬ并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形ꎮ 学 生学习图形的基础是依靠他们的经验和活动ꎬ他们对图形的认识是通过操作获得的ꎮ 因此ꎬ在 认识几种平面图形以后ꎬ安排一系列的“动手做”活动ꎬ目的是为学生提供操作、探索和思考的 机会ꎮ 教学时ꎬ教师要注意提供具体的问题情境ꎬ设计富有情趣的教学活动ꎬ鼓励每一位学生 动手、动口、动脑ꎬ积极参与其发展创新的意识与实践能力ꎮ 教材首先呈现的是一套七巧板ꎬ七种不同颜色的图形标有七个不同的序号ꎬ拼成学生熟悉 的一个大正方形ꎮ 这不仅有利于学生对于图形种类的辨别和表述ꎬ而且向学生展示了图形拼 组的一种整体意识和整体美感ꎮ “拼一拼”引导学生用七巧板中的图形拼出正方形和三角形ꎬ 并说出是用哪几个图形拼成的ꎮ 这部分内容相对比较简单ꎬ重点可以放在拼组正方形和三角 形方法的多样性上来进行教学ꎬ为后面拼组复杂的图形做准备ꎮ “练一练”是在前面的基础上 引导学生经历模仿拼摆、想象拼摆的过程ꎬ体验思考探索、合作交流、收获成功所带来的喜悦以 及由此产生的学习数学的乐趣和学好数学的信心ꎮ 第 １ 题呈现 ６ 个熟悉的生活中常见的图形ꎬ 让学生进行模仿拼摆ꎮ 第 ２ 题在了解“守株待兔”故事内容的前提下ꎬ模仿拼摆图形组ꎬ这需要 学生的合作ꎬ教师要注意引导或组织ꎮ 第 ４ 题是要学生发挥想象力ꎬ进行创造性的拼、摆活动ꎬ 可以是生活中自己熟悉的形象ꎬ也可以是自己的创造和想象ꎮ 学生对平面图形已经有了大量的感性认识ꎬ在前两节课“认识图形”和“动手做(一)”中ꎬ 学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形ꎬ在这个基础上学习“动手做(二)”ꎮ 对 于教材中所用的七巧板ꎬ学生并不陌生ꎬ几乎所有学生都见过七巧板或是玩过七巧板ꎬ基本上 会拼、摆比较简单的图形ꎮ 总体来说ꎬ有了前面的“动手做(一)”的一些活动经验ꎬ学生已具有 了一定的操作能力ꎮ １.通过使用七巧板拼图的活动ꎬ初步认识平行四边形ꎬ进一步熟悉学过的平面图形ꎮ ２.通过拼摆图形ꎬ学生可以体会图形的变换ꎬ发展空间观念ꎮ ３.在学习活动中积累对数学的兴趣ꎬ培养与同学的交往、合作意识ꎮ 在动手动脑的过程中 发展想象力ꎬ培养创新意识ꎮ ８５ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 重点 能在具体活动中学会分解、拼组图形ꎮ 难点 学会将图形平均分解的方法ꎮ 正方形、长方形、三角形彩纸ꎬ剪刀ꎬ胶水ꎮ 一、创设情境ꎬ导入新课 １.提出问题ꎬ引发思考 师:同学们ꎬ你们喜欢喜羊羊吗? 瞧ꎬ喜羊羊今天也来到了我们的课堂ꎮ (课件演示动画) 同学们ꎬ你们好ꎬ我是喜羊羊ꎬ很多同学都和我是好朋友ꎬ他们经常问我一些数学问题ꎮ 今 天我想带大家一起去一个神奇的地方ꎮ (课件演示由七巧板拼成的一幅画卷ꎬ然后显示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器 人、汽车、房子等图案) 师:大家来到这里ꎬ都看到了什么? 想说点什么吗? ２.初步感知七巧板的结构ꎮ 教师出示用七巧板拼成的正方形图案ꎮ 师:请同学们观察数一数ꎬ这个正方形用了几块板拼成的ꎮ 生:７ 块ꎮ 师:这就是七巧板ꎬ七巧板包含 ２ 块小三角形、１ 块中三角形、２ 块大三角形、１ 块正方形和 １ 块平行四边形ꎮ 师:大家认识七巧板中的这些图形吗? 说一说ꎮ 生:有正方形、三角形、平行四边ꎮ 师:一套七巧板由三种图形组成ꎬ其中几号是正方形、几号是三角形、几号是平行四边形? 各有几个呢? 请你们填在教材第 ４０ 页上ꎮ 二、动手操作ꎬ拼摆活动 １.按要求拼简单的图形ꎮ 师:拼一个正方形ꎬ说说你用了哪些图形ꎬ各有几个? 师:请你再拼一个三角形ꎬ说说你用了哪些图形ꎬ各有几个? ２.拼图图案欣赏ꎮ (１)“练一练”第 １ 题ꎮ 老师出示拼图ꎬ请学生看一看这些拼图像什么ꎬ由哪几个图形拼成的ꎬ再选择最喜欢的一 个快速地拼出来ꎮ (２)“练一练”第 ２ 题ꎮ 播放“守株待兔”的故事录音ꎮ 学生边听边注意看ꎬ老师在拼什么ꎬ是故事中的哪个角色ꎮ (老师边讲边拼摆“守株待兔”图形组) 　 　 ８６ 数 学 四 　 有 趣 的 图 形 三、拓展想象ꎬ自由拼组 １.小组合作ꎬ自由拼出你们喜欢的图案ꎮ ２.小组代表说一说你们组拼的主题是什么? ３.学生互相欣赏展示拼出的图形ꎮ 四、课堂小结 师:通过这一节课的学习ꎬ你们有什么收获呢? 还想知道平面图形的哪些知识呢?