第5课时 小小养殖场-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 第 ５ 课时　 小小养殖场 本节课是在学生学习了 １００ 以内数的基础上进行教学的ꎮ 教材首先呈现了一幅热闹的画 面“小小养殖场”ꎬ通过“比一比”ꎬ学生可以理解并感悟“多一些ꎬ少一些ꎬ多得多ꎬ少得多”这四 个概念ꎮ 然后通过“想一想”和“练一练”ꎬ加深学生对这些概念的理解ꎮ 教材在编排上ꎬ把解决 什么问题、怎样解决问题更多地放给了教师和学生ꎮ 学生在书上很难找到可以单纯地模仿与 记忆的内容ꎬ而需要以“做数学”的方式介入学习活动ꎬ主动地去观察、想象ꎬ提出问题、自主探 索、合作交流ꎮ 例如ꎬ“练一练”的第 ２ 题又出现了“差不多”的概念ꎬ这样有利于学生主动地进 行创造性学习ꎬ也为学生的自主学习提供了广阔的空间ꎮ 本节课是在学生学习了 １００ 以内数的基础上进行教学的ꎮ 学生对 １００ 以内的数已经有了 一定的感性认识ꎬ对“多一些ꎬ少一些”有一定的生活经验ꎬ会比较大小ꎬ进一步理解了数的意 义ꎬ为学习本课知识做好了铺垫ꎮ 由于学生年龄小ꎬ虽然对“多一些ꎬ少一些”有一定的生活经 验ꎬ但对“多得多ꎬ少得多”学生的生活经验少ꎬ理解有一定的难度ꎮ 而“多一些ꎬ少一些ꎬ多得 多ꎬ少得多”这些概念ꎬ教材在数量上没有给予限定ꎬ全凭学生的直观感觉与理解ꎮ 所以ꎬ学生 学习本节课有一定的难度ꎮ １.结合生活实际ꎬ学生可以理解“多一些ꎬ多得多ꎬ少一些ꎬ少得多”的含义ꎮ ２.学生能在具体情境中把握数的相对大小关系ꎬ发展学生的数感ꎮ ３.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯ꎮ 重点 让学生理解多一些ꎬ多得多ꎬ少一些ꎬ少得多和差不多的含义ꎮ 难点 在具体的题目中、在具体情境中把握数的相对大小关系ꎮ 教学挂图、教学课件ꎮ 一、激发兴趣ꎬ导入新课 师:用粉笔边演示边提问:１ 盒粉笔和 １ 枝粉笔相比怎么样? 生:１ 盒粉笔比 １ 枝粉笔多或 １ 枝粉笔比 １ 盒粉笔少ꎮ 师:１ 盒粉笔和 １ 把粉笔相比怎么样? 生:１ 盒粉笔比 １ 把粉笔多或 １ 把粉笔比 １ 盒粉笔少ꎮ 　 　 ６４ 数 学 三 　 生 活 中 的 数 师:１ 盒粉笔比 １ 枝粉笔多ꎬ１ 盒粉笔比 １ 把粉笔多ꎬ同样是“多”ꎬ我们怎样描述可以把它 们区别开来? (引导学生说出“多得多”“多一些”) 师:１ 盒粉笔比 １ 枝粉笔多得多或 １ 盒粉笔比 １ 把粉笔多一些ꎮ 二、创设情境ꎬ讲授新课 １.设置情境ꎮ 师:你们去过养殖场吗? 今天ꎬ我们就去参观一个养殖场ꎬ看看里面有些什么ꎮ 出示情境图ꎬ学生说一说ꎮ ２.提出问题ꎮ 师:鸭有 ９２ 只ꎬ鸡有 １００ 只ꎬ鹅有 ２２ 只ꎮ 说一说:谁多谁少? (学生任意说ꎬ分类板书) 引导学生理解:鸡比鹅多ꎬ鸭也比鹅多ꎮ 但两个“多”的程度不一样ꎮ 师:鸡有 １００ 只ꎬ鹅只有 ２２ 只ꎬ相差很远ꎬ我们就说“鸡比鹅多得多”ꎮ “多得多”就是“多很 多”的意思ꎮ 师:鸡有 １００ 只ꎬ鸭有 ９２ 只ꎬ相差不多ꎬ我们就说“鸡比鸭多一些”ꎮ “多一些”就是“多一 点”的意思ꎮ 板书:鸡比鹅多得多ꎬ鸡比鸭多一些ꎬ鹅比鸡少得多ꎬ鸭比鸡少一些ꎮ 三、联系巩固ꎬ深化新知 １.出示教材第 ３０ 页的“想一想”ꎮ 师:你能回答提出的问题吗? 我们小组一起讨论这道题好吗? (教师巡视指导ꎬ帮助个别学习困难的小组) ２.出示教材第 ３１ 页“练一练”第 １ 题图片ꎮ 师:这道题你们能自己完成吗? 试一试吧! 师:和组里的同学说说ꎬ你是怎么想的? ３.出示教材第 ３１ 页“练一练”第 ２ 题图片ꎮ (１)引导学生看清题意ꎬ再让学生独立解答ꎬ最后集体交流ꎬ进行评价ꎮ (２)请学生说明题意ꎬ再独立思考作答ꎮ 反馈时ꎬ可能会出现两个答案ꎬ只要理由正确ꎬ教 师都应予以肯定ꎮ ４.出示教材第 ３１ 页“练一练”第 ３ 题图片ꎮ 帮助学生理解题意ꎬ让学生认真思考后解答ꎬ交流评价ꎮ 四、巩固提高 １.判断正误ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“×”ꎮ (１)１００ 比 ９ 多得多ꎬ比 ９９ 少一些ꎮ (　 　 ) (２)７３ 比 ６９ 多一些ꎬ６９ 比 ７３ 少一些ꎮ (　 　 ) (３)７９ 比 １６ 多得多ꎬ比 ８０ 少一些ꎮ (　 　 ) (４)２５ 比 １９ 多一些ꎬ比 １００ 少得多ꎮ (　 　 ) ２.选择题ꎮ ①多一些　 ②少一些　 ③多得多　 ④少得多 (１)７６ 比 ８(　 　 )ꎬ比 ８１(　 　 )ꎮ ６５ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ (２)９７ 比 ９３(　 　 )ꎬ比 ３(　 　 )ꎮ ３.小龙队的得分可能是下面三个答案中的哪一个? 在它的下面画“√”ꎮ !"#$% &'(28)。 !"#$%&')+,"-./。 01# 02# 20! 32! 52! 　 １.(１)×