第3课时 数豆子-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 我是(　 　 )个(　 　 )个地数ꎬ一共有(　 　 )个小球ꎮ 　 １.略 ２.(１)１０　 (２)２０　 (３)５０　 (４)６５ ３.(１)３９　 ４０　 ４２　 ４３　 ４５　 ４６　 (２)４０　 ５０　 ７０　 ８０　 ９０　 １００ ４.５　 ５　 ４０(答案不唯一) １.用 ５ꎬ０ꎬ６ 三个数能组成哪些三位数? 　 ５０６　 ５６０　 ６０５　 ６５０ ２.１００ 以内个位数字是 ６ 的有(　 　 )个ꎬ其中有个比 ３０ 大、比 ４０ 小的数是(　 　 )ꎮ 　 １０　 ３６ １.１０　 ２０　 　 ４０ 　 　 ７０ ２.３２ ３４ ３６ ３.２５ ３５ ４０ ４.９８ ９７ ９５ 　 １.３０　 ５０　 ６０　 ２.３８　 ４０　 ４２　 ４４　 ３.３０　 ４５　 ５０　 ５５　 ４.９６　 ９４　 ９３　 ９２ 本单元的教学内容是对 １００ 以内数的认识ꎬ包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和 比较大小以及整十数加一位数和相应的减法ꎮ 本节课主要是教学前两个内容:数数、数的组 成ꎮ 教学中ꎬ我要求学生能够正确数出 １００ 以内数的个数ꎬ知道这些数是由几个十和几个一组 成的ꎮ 通过看图和一些实际操作ꎬ学生较好地掌握了这些内容ꎬ并且课堂气氛也较活跃ꎮ 第 ３ 课时　 数豆子 “数豆子”是北师大版小学数学一年级下册«生活中的数»这一单元的第三小节ꎮ 通过对本 课题的了解ꎬ我们可以看出这一课是跟数字有着紧密联系的ꎮ 发展学生的数感ꎬ是«课程标准»中的一个重要目标ꎬ也是数与代数学习的核心目标之一ꎮ 在学生经历了认识 ２０ 以内的数ꎬ会数、会读 １００ 以内数的基础上ꎬ教材结合学生已有的知识和 经验ꎬ让学生进一步体会 １００ 以内的数的意义ꎮ 更为重要的是ꎬ体现了在认数的过程中发展学 生的数感ꎬ让学生在丰富多样的活动中能对 １００ 以内的数进行估计ꎬ发展学生的估计意识ꎬ培 养学生的估计能力ꎮ 在学生独立思考、小组合作的基础上ꎬ进行交流ꎬ体会数与数位的意义及 　 　 ５２ 数 学 三 　 生 活 中 的 数 数学与生活的密切联系ꎬ体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性ꎮ 同时还兼顾培养学生 良好的学习习惯ꎬ让学生在学习过程中逐渐形成积极思考、善于合作、乐于表达与交流、主动学 习的好习惯ꎮ “数豆子”这一课是在学生经历了认识 ２０ 以内的数ꎬ会数、会读 １００ 以内的数ꎬ同时ꎬ结合 学生在生活中ꎬ自身积累的一些 １００ 以内数的知识的基础上进行学习的ꎮ 学生能数 １００ 以内的 数ꎬ但在生活中ꎬ对大于 ２０ 的数接触的机会还不是很多ꎬ缺乏实际的生活经验ꎬ在脱离实物的 情况下抽象地数数ꎬ学生还有一定的难度ꎮ １.在解决问题的过程中ꎬ让学生领悟和体验计数单位产生的意义与价值ꎬ理解计数单位 “一”“十”“百”之间的 １０ 进位关系ꎬ建立一千的直观表象ꎮ ２.让学生会写 １００ 以内的数ꎬ并了解 １００ 以内数的组成ꎮ ３.结合生活实例ꎬ激发学生学习数学的兴趣ꎮ 重点 会写 １００ 以内的数ꎬ进一步体会数位、基数、序数的意义ꎮ 难点 会写 １００ 以内的数ꎬ进一步体会数位、基数、序数的意义ꎮ 豆子、计数器ꎮ 一、创设情境 师:今天我们每组的桌子上都有豆子ꎬ大家猜一猜上课用豆子干什么? 学生猜一猜ꎮ 师:用豆子来帮助我们学习数学ꎮ 在今天的活动中希望大家认真思考、积极发言ꎮ 操作的 时候一定要相互谦让ꎬ不要让豆子掉在地上ꎮ 二、实践活动 １.活动一:同桌二人玩豆子ꎮ (１)一人抓一把豆子ꎬ另一人猜一猜有多少粒ꎮ (２)两人数一数有多少粒ꎮ (３)交替进行ꎬ看谁猜得最接近ꎮ ２.活动二:数豆子ꎬ并交流“数”的方法ꎮ (１)师:老师手里有一把豆子ꎬ大家猜猜有多少粒ꎮ (学生思考) 师:带着大家的猜测ꎬ我们一起来数一数ꎬ看看大家猜得对不对ꎮ ５３ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 师:一共是 ２８ 粒ꎬ那么在计数器上该怎么表示出来呢? 请同学们在自己的计数器上拨一 拨ꎬ再请一位同学在老师的计数器上拨出来ꎮ (２)小组同学说一说计数器上个位上是几ꎬ表示什么ꎻ十位上是几ꎬ表示什么ꎮ ３.活动三:说一说ꎮ (１)出示图片 (２)请同学根据计数器上表示的意思ꎬ写出数来ꎮ (３)教师提问:这两个 ２ 表示的意思一样吗? (十位的 ２ 表示 ２ 个十ꎬ个位的 ２ 表示 ２ 个一ꎮ) ４.活动四:写一写ꎮ (１)师:请同学们两人一组ꎬ听老师读数ꎬ一人在计数器上拨数ꎬ一人在本上写出这个数ꎮ (老师在计数器上同时拨数) ①出示第 ２６ 页“拨一拨ꎬ认一认”四幅图片ꎮ ②师:请大家观察第 ４ 幅图与前 ３ 幅图有什么不同ꎬ你知道了什么? 师:同学们知道了个位