第1课时 数花生-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

数 学 三 　 生 活 中 的 数 三 生活中的数 第 １ 课时　 数花生 一年级对于数的认识的教学目标主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物ꎬ通过观 察、操作、解决问题等丰富的活动ꎬ感受数的意义ꎬ体会数在表达和交流中的作用ꎬ初步建立数 感ꎬ充分感受数学与生活的联系ꎮ 数 １００ 以内的数是学习 １００ 以内数的计算的基础ꎬ在日常生活中也有着广泛应用ꎮ 教材首 先呈现“数花生”的活动ꎬ使学生经历从实际情境中抽象出数的过程ꎮ 再以小棒代替实物ꎬ经历 建模的过程ꎮ 在建模的过程中ꎬ呈现了多种数数的方法ꎬ以丰富学生的数数经验ꎮ 之后引入了 １０ 个十是 １００———新的计数单位“百”ꎮ 接着ꎬ用“圈一圈ꎬ数一数”ꎬ让学生经历从数实物到数 点子ꎬ从规则排列地数到混合排列地数的过程ꎮ 帮助学生建立符号表象ꎬ巩固学生刚刚建立的 数学思维模型ꎬ并尝试运用或者选择不同的数学方法数数ꎬ还要引导学生明白十个十个地数比 较简便ꎮ 本节课的关键是数数ꎬ通过眼、口、手、脑等多种感官ꎬ学生能感知 １００ 以内的数ꎮ 教学 中通过猜———数———摆———说等活动ꎬ层层递进ꎬ逐步深入ꎮ 就数的认识来看ꎬ在一年级上册学生已经认识了 ２０ 以内的数ꎬ建立了计数单位“十”的概 念ꎬ知道了“十几”的组成ꎮ 每个学生都能准确地读、数、认、写 ２０ 以内的数ꎬ比较 ２０ 以内数的 大小ꎮ ９０％以上的学生能熟练地计算 ２０ 以内的加、减法ꎬ初步体验算法的多样化ꎬ初步理解加、 减法的意义ꎬ能够解决一些简单的实际问题ꎮ 学生已经有了数数的经验ꎬ掌握了一些数数的方 法ꎮ 尽管这样ꎬ还是有一部分学生会存在认知上的差异ꎬ因此ꎬ在教学中要考虑本班学生的特 点ꎬ合理安排教学内容ꎬ充分发挥小组合作的作用ꎬ使学生充分体验到学习成功的喜悦ꎮ １.认识 １００ 以内的数ꎬ能正确读出各数ꎬ初步掌握 １００ 以内数的大小顺序ꎮ ２.创设情境ꎬ让学生经历从实际情境中抽象出数的过程ꎮ 培养合作交流与耐心倾听的意 识ꎬ体会解决实际问题的过程ꎮ ３.让学生感受数学与生活的联系ꎬ懂得数学就在我们身边ꎮ 感受一列数蕴含的规律ꎬ在学 习活动中获得积极的情感体验ꎮ 重点 让学生运用不同的方法ꎬ数 １００ 以内的数ꎮ ４３ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ 难点 引导学生发现一列数的规律ꎬ并能加以运用ꎮ 每组 １ 袋小棒(１００ 根)、１０ 根皮筋、计数器、课件ꎮ 一、教学导入 师:同学们ꎬ今天老师请来了两位小朋友和我们一起上课ꎬ你们高兴吗? 让我们先去认识 一下他们吧! (出示主题图:数花生) 二、活动一 １.提出问题ꎮ 师:他们两个人围在桌子旁边干什么呢? 生:他们在数桌子上的花生ꎮ 师:同学们ꎬ让我们来帮帮他们吧! 如果我们想知道这些花生一共有多少个ꎬ你有什么办 法数出来呢? (小组交流) ２.学生汇报ꎮ 生 １:可以一个一个地数ꎻ 生 ２:可以两个两个地数ꎻ 生 ３:可以五个五个地数:五ꎬ十ꎬ十五ꎬ二十􀆺􀆺 生 ４:可以把 １０ 个花生放于一堆ꎬ一堆一堆地数ꎮ 􀆺􀆺 师:那好ꎬ我们以小组为单位ꎬ塑料袋中的小棒代替花生ꎬ采用你们小组喜欢的方法数一数 一共有多少个花生ꎬ好吗? ３.小组活动ꎮ ４.汇报ꎮ 师:哪个小组愿意说说你们组是怎么数的? 请几组代表到前面来边示范边数ꎬ其他同学跟 着数ꎮ 小组 １:我们小组把 ２ 个花生放一堆ꎬ一堆一堆地数ꎬ２ꎬ４ꎬ６ꎬ８ꎬ１０􀆺􀆺 小组 ２:我们小组把 ５ 个花生放一堆ꎬ一堆一堆地数ꎬ５ꎬ１０ꎬ１５ꎬ２０ꎬ２５􀆺􀆺 小组 ３:我们小组把 １０ 个花生放一堆ꎬ一堆一堆地数ꎬ１０ꎬ２０ꎬ３０ꎬ４０􀆺􀆺 ５.教师总结ꎮ 师:我们把 １０ 个花生放于一堆ꎬ１０ 个一是 １０ꎬ１ 堆表示 １ 个十ꎬ２ 堆表示 ２ 个十ꎬ２ 个十是 ２０ꎬ３ 个十是几十? 􀆺􀆺１０ 个十是多少? (教师板书:１０ 个十是 １００) 三、活动二 师:同学们刚才积极开动脑筋ꎬ一起合作ꎬ得到了很多收获ꎬ下面继续努力吧! １.出示笑脸图ꎮ (１)观察数数ꎮ 师:图上一共有多少张小男孩的笑脸? 圈一圈ꎬ数一数ꎮ 　 　 ４４ 数 学 三 　 生 活 中 的 数 (２)说一说ꎮ 师:你是用什么方法数的? ２.出示点子图ꎮ 师:这幅图又有多少点子? 圈一圈ꎬ数一数ꎮ 指导:(１０ 个 １０ 个地圈)说明自己画圈与数数的方法ꎮ 四、活动三 在练习中进一步认识 １００ 以内的数ꎬ培养数数能力ꎮ １.猜数ꎮ (１)４ 个十和 ５ 个一合起来的数是几? (２)６２ 里面有几个十和几个一? (３)７８ 前面一个数是几? 后面一个数是几? (４)数出 ５９ 后面的 ５ 个数ꎮ ２.倒着数ꎮ ３.教材第 ２３ 页“练一练”第 １ 题ꎮ 师:怎样数比较快? 五、巩固